北京：引導職業(yè)院校向精品化方向發(fā)展

近日，北京市人民政府發(fā)布了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》。意見指出：為引導職業(yè)院校向精品化方向發(fā)展，到2020年，北京中職教育在校生規(guī)模將控制在6萬人左右，?？茖哟胃呗毥逃谛Ｉ?guī)模10萬人左右，高職與本科銜接職業(yè)教育在校生規(guī)模1萬人左右。原則上不再增設新的職業(yè)院校，逐步壓縮中職教育規(guī)模，全市中職院校調(diào)整到60所左右。北京市鼓勵優(yōu)質(zhì)學校通過兼并、托管、合作辦學等形式整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，引導不符合首都功能定位、辦學特色不突出的學校轉(zhuǎn)型、調(diào)整或退出。此外，為推動京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，北京將引導東城區(qū)、西城區(qū)中等職業(yè)學校向郊區(qū)疏解；支持其他有條件的職業(yè)院校向外疏解。

浙江：中職非師范類專業(yè)新教師需進課堂下企業(yè)

浙江省教育廳日前下發(fā)通知，規(guī)定今后非師范類專業(yè)的中職新教師，要在上崗前進課堂下企業(yè)，完成為期一年的相關培訓并取得相關資格證書。通知要求：重點探索實施中職學校新招聘非師范類專業(yè)教師的入職培訓制度。其中，師范教育培訓主要有集中研修、校本研修、名校名師跟崗實習、評價考核等環(huán)節(jié)，培訓時間為6個月。企業(yè)跟班實踐要求教師進企業(yè)跟班實踐，連續(xù)進行6個月全脫產(chǎn)企業(yè)頂崗，實踐的內(nèi)容、評價考核等都必須按照相關規(guī)定完成。新教師完成師范教育培訓和企業(yè)實踐后，由所在學校組織對教師的教學技能、實踐技能進行綜合評估，合格后方可擔任學校的主講教師或?qū)嵙曋笇Ы處煛?/p>

江西：出臺學生人身傷害事故預防與處理條例

2015年12月9日，江西省教育廳對外公布了《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》。該條例將事故的預防放在了重要位置，尤其突出了學校、政府及相關部門、未成年學生監(jiān)護人的責任；清晰學生人身傷害事故的處理程序，界定處理的適用范圍，并設計了處理的第三方調(diào)解制度；還明確規(guī)定危害公共利益的6種禁止行為。條例規(guī)定學校應當依法承擔責任的11種情形，能夠倒逼學校落實安全教育等相關的職責和義務；完善事故的賠償責任制度，健全學校風險防范和風險分擔機制。

湖北：普通高中實行以財政投入為主經(jīng)費機制

湖北省政府辦公廳近日印發(fā)《關于進一步完善普通高中經(jīng)費保障機制的通知》，明確提出普通高中實行以財政投入為主、多渠道籌集經(jīng)費的機制。要求各地公辦普通高中生均公用經(jīng)費財政撥款標準中，市（州）中心城區(qū)生均撥款每學年不低于1200元，4個集中連片貧困山區(qū)縣（市、區(qū)）不低于800元，其他地區(qū)不低于1000元。各地要按政策足額保障普通高中人員經(jīng)費，確保普通高中教職工平均收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均收入水平；全面審計清理普通高中債務，將政府性債務納入當?shù)卣畟鶆战y(tǒng)一管理、統(tǒng)籌化解。

江蘇：免費發(fā)放《兒童早期發(fā)展家庭指導手冊》

江蘇省衛(wèi)計委日前在南京舉行《兒童早期發(fā)展家庭指導手冊》發(fā)放儀式，75萬本手冊將很快在全省免費發(fā)放到位。據(jù)了解，隨著全面兩孩政策的實施，社會和家庭對兒童早期發(fā)展的關注度將更高。0至3歲是兒童身體成長、智力拓展和能力發(fā)展的黃金時期，也是決定人的一生健康、幸福的關鍵階段。科學指導這一時期的兒童發(fā)展，對于兒童身體健康、家庭幸福和民族素質(zhì)提升，具有重要意義。為提高0至3歲兒童早期發(fā)展工作水平，讓更多低收入群體得到指導和幫助，讓更多孩子受益，江蘇省衛(wèi)計委與江蘇鳳凰集團共同組織編印了75萬冊《兒童早期發(fā)展家庭指導手冊》，根據(jù)兒童早期發(fā)展的年齡特點，從0至3歲兒童的科學喂養(yǎng)、合理起居等方面，由權威專家介紹相關知識。

甘肅：中小學冬季取暖實行專項督導

甘肅省教育廳日前公布中小學冬季取暖準備工作專項督導結果。結果顯示：甘肅省煤爐供暖的學校逐步減少，聯(lián)片供暖、自備鍋爐供暖的學校逐步增加，取暖的安全性和質(zhì)量大大提高；但是，仍有部分地區(qū)農(nóng)村學校仍采用煤爐供暖方式，設備普遍簡陋，供暖成本高，取暖效果不佳，存在環(huán)境污染、煤氣中毒等不安全隱患；現(xiàn)有中小學生均采暖補助標準雖超出普通地區(qū)一倍，但供暖資金仍存在一定缺口，一些規(guī)模較小的農(nóng)村學校（含教學點）和需要24小時不間斷供暖的寄宿制學校，取暖經(jīng)費不足的問題仍然突出。督查中發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村非義務教育階段的高中學校和幼兒園取暖經(jīng)費缺乏財政投入保障。高中學校取暖經(jīng)費普遍由學校自籌，部分學校原有負債較多，冬季取暖費用占用了學校大部分公用經(jīng)費，經(jīng)費壓力較大。

河南：“講好課”是教師職稱評定首要條件

河南省人力資源和社會保障廳日前透露，為了使中小學教師職稱評審更加公平公正、科學有效，該省將對中小學教師職稱評審進行全面改革。在職稱評定中，把“講好課”作為首要條件，淡化論文要求，將日常教學表現(xiàn)納入評價標準，強調(diào)教師教書育人本位。

據(jù)介紹，改革后的河南省教師職稱評定增設了“講課答辯”環(huán)節(jié)，講課答辯最終成績按學科分城市學校、農(nóng)村學校分別排序，實行不合格直接淘汰和末位淘汰雙淘汰制。河南省認為，通過“講課答辯”環(huán)節(jié)能夠有效“打假”“去劣”“選優(yōu)”，引導教師教好書、講好課，讓中小學教師回歸“教書育人”的角色本位。此外，河南省教師職稱改革還取消了“發(fā)表兩篇論文”的硬指標。新的評價標準將師德表現(xiàn)、教學工作量、教學效果評估、年度考核等作為職稱評審的重要評價標準，將中小學教師職稱評審與教師日常表現(xiàn)和學校管理緊密結合，更重視教師的能力、經(jīng)歷和工作實績。

福建南平：推出全國首個定制學區(qū)試點

日前，福建省南平市延平區(qū)教育局與正榮集團聯(lián)手華東師范大學普教研究中心，在南平正榮財富中心推出全國首個定制學區(qū)試點——延平區(qū)實驗小學正榮分校。所謂定制學區(qū)，主要是共享硬件資源、師資平臺和管理平臺，包括定制校長、定制教師、定制課程、定制課堂等體系化配置。據(jù)了解，為真正打造一所定制化的學校，延平區(qū)實驗小學正榮分校將通過歷時數(shù)月程序化選聘，遴選具備道德、教學、文化領導力的，有理想、有視野、能引領、敢擔當?shù)膶W校領導人；通過歷時36小時工作坊研討、72小時課例研習、36小時公開課打磨，培養(yǎng)具備本體性知識、教育學知識、學科教學知識、教師反思知識為一體的教師模范；厘定必修課、拓展課、活動課的三層梯形構架，達到夯實基礎、啟迪智慧、激發(fā)個性、提升品味的課程設置，以精細的教學設計、多樣的教學模式、靈活的課堂結構、互動的課堂關系、靈動的課堂氛圍來實現(xiàn)有效的師生互動。

山東青島：教育行政執(zhí)法要“全程留痕”存證據(jù)

日前，《青島市教育局行政執(zhí)法工作規(guī)程》和《青島市教育局行政執(zhí)法全過程記錄制度》向社會公布。根據(jù)要求，山東省青島市教育局在實施行政執(zhí)法行為時，應當嚴格按照規(guī)定要求填寫教育部門執(zhí)法文書，真實記錄執(zhí)法活動全過程，實現(xiàn)行政執(zhí)法全程留痕、有效固定保存執(zhí)法證據(jù)。其中明確規(guī)定：教育行政執(zhí)法全過程記錄包括紙質(zhì)記錄和音視頻記錄兩種形式。根據(jù)要求，青島市教育局在實施行政處罰等依職權的行政執(zhí)法行為和行政許可、行政確認等依申請的行政執(zhí)法行為時，應當嚴格按照規(guī)定要求填寫教育部門執(zhí)法文書，真實記錄執(zhí)法活動全過程，同時要通過執(zhí)法記錄儀、照相機、攝像機、錄音筆等執(zhí)法記錄設備對日常巡查、調(diào)查取證、詢問當事人、文書送達、行政聽證、行政強制等行政執(zhí)法活動進行記錄，形成錄像、錄音、照片等音視頻資料并按規(guī)定存檔。

廣東：學校食品安全不留死角

日前，廣東省印發(fā)《關于進一步加強學校食品安全促進膳食營養(yǎng)均衡工作的通知》。通知要求：全面落實學校的食品安全主體責任，完善以校長為第一責任人的學校食品安全責任制，嚴把食品安全的各個關口。不得采購不合格食品（三無產(chǎn)品或原料），不采購和使用散裝食用油、散裝調(diào)味品以及含鋁膨松劑、人工色素以及含有人工色素的調(diào)味品；不外購散裝餡料、燒鹵熟食等。盡量采購新鮮肉制品，少使用冷凍肉制品、油炸食品以及香腸、火腿、肉丸等加工肉制品等?；鹜饶c、丸子、烤串、臘腸等不得作為葷菜。通知提出：加強對學校小賣部和學校食堂供應品種的管理，引導校園商品店不銷售、學生不飲用碳酸飲料、食用方便面等無益身心健康的食品，保護和增進青少年身體健康。推進“陽光廚房”建設，確保食品安全。

四川：開展兒童殘疾篩查及救助

四川省衛(wèi)計委日前表示：該省將依托現(xiàn)有醫(yī)療衛(wèi)生資源和殘疾人康復服務資源，全面開展0至6歲殘疾兒童（視力、聽力、肢體、智力、孤獨癥5類）的篩查工作。對經(jīng)評估確認的殘疾兒童，將實施聾兒（助聽器）驗配及康復訓練，聾兒（人工耳蝸）植入及康復訓練，腦癱、智力、孤獨癥康復訓練，肢體矯治手術，假肢、矯形器裝配，輔助器具產(chǎn)品適配以及四川省專項扶貧殘疾兒童救助項目。據(jù)了解，四川省殘聯(lián)、省衛(wèi)計委組織專家制定了《0-6歲兒童殘疾篩查工作規(guī)范（試行）》等措施，并要求各級殘聯(lián)和衛(wèi)生計生部門將篩查工作納入年度業(yè)務目標考核內(nèi)容，加強篩查技術培訓和指導，通過0至6歲殘疾兒童篩查工作開展，建立早期篩查、治療和康復的工作機制，實現(xiàn)殘疾兒童早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預的工作目標，提高殘疾兒童康復救助的針對性、及時性和有效性。

貴州：“國培計劃”首設傳統(tǒng)文化培訓項目

2015年12月12日，來自貴州各地的200名鄉(xiāng)村教師來到貴陽孔學堂，參加“國培計劃（2015）鄉(xiāng)村教師訪省內(nèi)名校傳統(tǒng)文化培訓項目”。據(jù)了解，這是“國培計劃”首次設置傳統(tǒng)文化培訓項目。該培訓項目將教育部綱要規(guī)定的內(nèi)容科學分解為若干模塊，系統(tǒng)覆蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最主要內(nèi)容，提高教師利用傳統(tǒng)文化教學資源授課的專業(yè)水平和實踐能力。下一步還將加大培訓力度、擴大培訓人數(shù)，讓更多的鄉(xiāng)村中小學教師有機會接受傳統(tǒng)文化教育，為貴州中小學培養(yǎng)一批傳統(tǒng)文化教育的骨干和“種子”教師。