一、率先垂范，換位思考，拉近距離

一般說來，相似性越多，信任度越高。相似的社會背景、心理狀況、價值觀念往往意味著有相近的規(guī)范，容易相互理解。在相處、交往中更容易達(dá)成共識。德國教育家赫爾巴特早就指出：“一切教育的起點(diǎn)在于個性，終點(diǎn)在于德性”。尊重學(xué)生及其個性，才會設(shè)身處地地?fù)Q位思考。以對自己童年、少年時代的回憶，保持一份童心，拉近與學(xué)生的心理距離，去溝通，理解學(xué)生。我是土生土長的北城人，出生于北城，成長于北城，工作也在北城，家里開著一個奶茶店。從小到大，只要一有時間，我都會到鋪?zhàn)由先兔Γ饾u已養(yǎng)成了一種習(xí)慣，參加工作了也一直從不間斷。記得我2004年來到北城中心小學(xué)時，接手一年級的教學(xué)工作。第一天一走進(jìn)教室，就聽到底下的小同學(xué)們竊竊私語：“這不是賣奶茶的嗎？她是老師？那不就是奶茶老師了嗎？”聽著這樣的話，真是讓人忍俊不禁，可轉(zhuǎn)念一想，當(dāng)務(wù)之急，該讓孩子們相信我就是老師，否則我的教學(xué)工作開展起來肯定有困難。于是，開學(xué)第一天，我就和孩子們進(jìn)行了一次心靈的對話。我告訴孩子們，老師的父母和你們的父母一樣，為了讓孩子過上美好的生活，他們一生早出晚歸，勤勤懇懇地四處奔勞，看著他們的白發(fā)越來越多，皺紋越來越深，作為兒女的我們只能盡自己所能為他們分擔(dān)一些。雖然老師已經(jīng)長大，但我的這顆心從沒有變過，孝順父母不應(yīng)該說在嘴上，而要落實(shí)在行動上。我們能做的或許只是給父母倒杯水，給他們打打下手，最關(guān)鍵的是我們要去做。老師能做到的事，相信大家也一定能做到。就這樣，六年的時間里，我一直牢記自己的榜樣作用，只要是休息時間，依舊到鋪?zhàn)由蠋兔?，孩子們也看在了眼里。班上做小生意的家長們曾無數(shù)次地向我反映：老師，我們家孩子特別懂事，只要一有時間，肯定要到店里來幫忙，他自豪地說，我們老師都要幫家長做事，我也要向她學(xué)習(xí)?？粗议L們眉宇間的欣慰，看著孩子們逐漸養(yǎng)成了勤勞孝順的習(xí)慣，我知道，老師的率先垂范已經(jīng)起到了非常好的示范作用。相似的家庭背景，拉近了我與孩子、家長的距離，孩子們信任我，覺得老師是樸實(shí)的;家長們信任我，相信我不僅只是教書，也在育人。所以，六年的時間里，師生關(guān)系融洽，家校相處和諧，教學(xué)成績年年優(yōu)秀。

班主任是以其人格、魅力來教育和影響學(xué)生的，“以教人者教己”，信任是保證秩序的重要力量。班主任贏得學(xué)生的信任，就贏得了對自己建設(shè)效能型班級理念的支持。有了這份親和力，班主任將收獲“說而聽，聽而信，信而行”的喜悅和成就感。

二、尊重人格，寬容待錯，微笑面對

朱華賢老師在《崇尚黑色》一書中有一篇題為《教室就是出錯的地方》的文章，里面有一句話：“教室就是出錯的地方”。這句話說得太好了！一位偉人曾經(jīng)說過：世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是死人，一種是尚未出生的人。這句話告訴我們，世界上根本沒有不犯錯誤的人，更何況我們面對的是處于人生初級階段的小學(xué)生，出錯是正常的。不過，學(xué)生犯錯誤總歸是困擾教育管理者的一件頭疼事。作為一名班主任，我看到學(xué)生犯錯誤時經(jīng)常會火冒三丈，疾言厲色，橫加指責(zé)。但一件事改變了我的態(tài)度。

兩年前送走的畢業(yè)班中，有一個非常帥氣的小男孩，叫小浩，學(xué)習(xí)非常努力，成績也挺好，班上的女孩子總喜歡和他在一起玩耍。于是，在懵懂間他對其中一個成績同樣優(yōu)秀的女孩子瑩瑩也產(chǎn)生好感，經(jīng)常在一起交流學(xué)習(xí)。上六年級了，孩子的心理開始有了一些微妙的變化。一天早上，我一進(jìn)校門我就碰上了女孩子的媽媽，她怒氣沖沖，手里緊緊攥著一張紙條，一見我就氣急敗壞地說：“黃老師，你看看，班上這個小浩居然給我們家瑩瑩寫了一封‘情書’，被我發(fā)現(xiàn)了，我倒是要好好去教育一下他的，這么小的孩子不學(xué)好，還要把我女兒帶壞?！甭犃怂脑挘倚睦镆惨惑@，兩個都是成績優(yōu)異而且自尊心很強(qiáng)的孩子，稍微處理不當(dāng)，就有可能對兩個孩子的心靈造成極大的傷害。我連忙安撫住瑩瑩母親的心情，告訴她：“你如果相信我，你把這件事交給我處理，我一定會給你一個滿意的答復(fù)?！爆摤搵寢尫判牡仉x開了，而我的心情卻更加忐忑，小浩的爸爸教育方法相當(dāng)粗暴，只要犯錯絕對是拳腳相加，我不敢想象一旦讓他知道，等待小浩的是怎樣的一場風(fēng)暴。我冷靜下來，想起了我們也曾有過的半成熟、半幼稚，獨(dú)立性與依賴性并存的狀態(tài)。其實(shí)，誰都會有出錯的時候，契訶夫就曾嘆息過：“要是已經(jīng)活過的那段人生，只是個草稿，有一次謄寫，該有多好”。老先生是在追求完美，真的允許他十次修改，他也不會沒有遺憾。所以當(dāng)前最緊迫的事情是呼喚班主任充滿愛心的寬容，推己及學(xué)生，不要把自己各方面的壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，以一份充滿愛心的寬容來對待孩子們美麗的錯誤。

三、設(shè)身處地，遮風(fēng)避雨，珍重情誼

信任是開始師生關(guān)系的良好開端，是維持好師生關(guān)系的關(guān)鍵，信任是相互的。每一個新學(xué)期開始，我就聲明：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要彼此信任并且共同維護(hù)好彼此建立的信任感。對班主任而言，隨時為孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。還是2004年接手的那個班上，有個叫恒恒的的男孩，父親早逝，母親帶著他改嫁到鎮(zhèn)上，進(jìn)了我的班級。孩子很調(diào)皮，為了他老師和家長沒少操心。那時放學(xué)我經(jīng)常留下他輔導(dǎo)功課，有時讓他回家已經(jīng)是下午六點(diǎn)左右了?？墒菐状我院螅野l(fā)現(xiàn)他更加不想回家，即使能很快完成的任務(wù)他也要故意磨蹭。我耐心地與他談心交流，了解情況后，我心里一緊，孩子的繼父只要他的母親不在，從來不給他進(jìn)家門，任他喊喉嚨也無動于衷，甚至有時還會沖出家門對他拳打腳踢，母親也無可奈何。