教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和教材實(shí)例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

過程與方法：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;突破方法：結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系;突破方法：小組討論交流，對(duì)比平移和旋轉(zhuǎn)后圖形的特征。

教法與學(xué)法：教法：談話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，對(duì)比分析;學(xué)法：自主探究與合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

老師：同學(xué)們，你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢？學(xué)生：走路、乘公共汽車、自行車、摩托車……老師：生活中你還見到過哪些物體或人在運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生討論交流，再回答）思考：這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？

二、探究新知

1、同學(xué)們，你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩過嗎？（去過）玩過什么娛樂設(shè)施呢？（學(xué)生回答）今天老師也帶領(lǐng)大家到游樂場(chǎng)去看一看，（課件出示動(dòng)態(tài)圖）仔細(xì)觀察，這些物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？（學(xué)生做手勢(shì)）?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！?/p>

2.教學(xué)例2.

（1）、像纜車、滑滑梯、小火車、觀光梯這些物體都是沿著直線移動(dòng)，這樣的現(xiàn)象叫做平移。像摩天輪、木馬、大風(fēng)車這些物體都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，這樣的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。（板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)）同學(xué)們，你能用自己的話說說什么是平移和旋轉(zhuǎn)嗎？它們各有什么特點(diǎn)？（2）、生活中也有許多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面我們就一起來欣賞吧。課件出示圖片。（3）、學(xué)生舉例說說生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并要求邊說邊用手示表示物體的運(yùn)動(dòng)方式。（4）、讓一名學(xué)生在教室里演示向前、后、左、右4個(gè)方向平移一兩步感受平移。再讓一名學(xué)生在教室里演示轉(zhuǎn)圓圈，感受旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上，讓他們用獨(dú)創(chuàng)的形體語言表示這兩種運(yùn)動(dòng)方式的特征，從中獲得積極的體驗(yàn)，充分感知這兩種運(yùn)動(dòng)方式。并通過對(duì)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象的舉例，幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解概念，正確地區(qū)分這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的特征，從而突破知識(shí)建設(shè)過程中的困難。】

三、練一練。下面哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移？哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？課件出示題目。讓學(xué)生回答。

四、說一說。（1）、課件出示圖片，下面物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“○”，是旋轉(zhuǎn)的畫“△”。學(xué)生開火車口答。（2）、課件出示有序號(hào)的圖片，讓學(xué)生口頭分類，哪些現(xiàn)象是平移？哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

三、鞏固練習(xí)。

（1）、課件出示點(diǎn)子圖，師提問：圓的從紅點(diǎn)移到緑點(diǎn)，向什么方向平移了幾格？課件演示，一格一格的移。再填好空。（2）、課件出示格子圖，師提問：線條從紅線移到緑線，向什么方向平移了幾格？課件演示，一格一格的移。再填好空。（3）、課件出示格子圖，師提問：同學(xué)們認(rèn)真觀察，小船在往什么方向平移？平移了幾格？動(dòng)畫一邊演示，一邊填空。教師強(qiáng)調(diào)：平移時(shí)，要先確定物體平移的方向，再確定物體的某一條線段平移的距離。（4）、課件出示格子圖，課件演示移動(dòng)三角形，讓學(xué)生口頭填空。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高。

（1）、畫一排小汽車。（“做一做”）學(xué)生動(dòng)手做。

（2）、照樣子做陀螺。學(xué)生動(dòng)手做?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的積極性。通過親手去畫一畫、做一做，再一次落實(shí)讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念。】

（3）、課件出示有房子的格子圖，師：大家一起來搬房子吧，看看那幾座房子可以通過平移相互重合？學(xué)生分組討論。再課件演示。（4）、練習(xí)七第4題：哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們涂上顏色。a.哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？課件演示。b.為什么其他的不能通過平移與紅色小魚重合？（5）、出示課件，想一想：這些圖形往下平移，會(huì)拼成哪個(gè)圖形呢？課件演示。

五、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎么樣？

教學(xué)反思：從生活中的實(shí)例引入平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)我通過讓學(xué)生觀看情境圖親身用手勢(shì)模仿運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合講解，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)像觀光梯、纜車等的移動(dòng)是移動(dòng)是平移現(xiàn)象，像時(shí)鐘、風(fēng)車等的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿他們的運(yùn)動(dòng)方式，說說它們的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同，從而感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。然后通過辨析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的不同特征，感受它們的普遍存在。最后引導(dǎo)學(xué)生一起思考總結(jié)：如何判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？它們的區(qū)別是什么？將感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)。