【摘 要】我國古代就有樂學(xué)之說，英語作為一門外語學(xué)科，更應(yīng)該讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)這門語言。游戲教學(xué)是兒童英語教學(xué)行之有效的教學(xué)手段，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有趣、新穎的游戲教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂活力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)。但游戲的設(shè)計需要符合學(xué)生的心理特征，要和教學(xué)內(nèi)容緊密相連，教師應(yīng)在教學(xué)中將游戲和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過游戲充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提升他們的學(xué)習(xí)幸福感。

【關(guān)鍵詞】游戲小學(xué)生策略

近年來，國外英語教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出了，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在小學(xué)英語課堂中引入游戲活動不但符合少年兒童現(xiàn)階段的心理發(fā)展規(guī)律，而且還是課堂的教學(xué)技巧。教師在教學(xué)中將游戲和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過一引動有趣、新穎的游戲，把枯燥的語言知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在快樂的游戲活動中獲得知識、技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心，提升他們的學(xué)習(xí)幸福感，提高教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)的原則

1.游戲活動要體現(xiàn)趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開英語課時，大部分學(xué)生都很感興趣，但隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步減弱，個別學(xué)生甚至興趣全無。英語教師在教學(xué)時就可以通過游戲教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用各種生動有趣的游戲輔助教學(xué)，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在心情舒暢、歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高英語課堂教學(xué)效果。

2. 游戲的開展應(yīng)有目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。任何一種課堂游戲的設(shè)計都是直接為一定的教學(xué)目的服務(wù)的，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，邊游戲、邊學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握語言規(guī)律，能夠用英語進(jìn)行交際。因此，游戲可以用于教學(xué)的多個環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當(dāng)時機(jī)是重要的，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以用游戲的形式去教學(xué)，何時選用應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，不能因?yàn)樽非笕の缎远鲆曂瓿山虒W(xué)任務(wù)。設(shè)計游戲時，要做到兼顧設(shè)計任務(wù)活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和突出重、難點(diǎn)以及其它教學(xué)要求。

3. 游戲活動應(yīng)有激勵性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師在利用游戲教學(xué)時也應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教師可利用檔案袋和Score window。教師在黑板旁邊固定一個Score window，將每節(jié)課學(xué)生小組游戲活動中的優(yōu)勝得分用積分計算，累計達(dá)到五分的，蓋一個特制的榮譽(yù)印章，對學(xué)生個體的獎勵就用貼紙代替，學(xué)生滿五個貼紙的也可蓋一個特制的榮譽(yù)印章，每月和每學(xué)期的總體情況則以檔案袋方式進(jìn)行匯總民，這樣學(xué)生能得到及時而持續(xù)的反饋和激勵，有利于他們學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、科學(xué)地選擇游戲

英語游戲教學(xué)以交際法為主，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在游戲中學(xué)會使用語言知識點(diǎn)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和步驟科學(xué)地選擇。

1. 激趣性游戲

這類游戲一般安排在引出新知環(huán)節(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。如在教學(xué)湘少版四年級下冊Unit 10《He has two feet》時，由于本課要學(xué)puppet這一單詞，在和學(xué)生打完招呼后，教師說：Today，I take a new friend for you. Please guess?。ń處熌贸鲅b有木偶的魔法袋子，讓一名學(xué)生摸著袋子外面猜，再請一名學(xué)生把手伸進(jìn)袋子內(nèi)憑感覺猜。）學(xué)生猜后，教師再呈現(xiàn)木偶，并配有打招呼的聲音：Hello，everyone，I am a puppet. Nice to meet you。之后學(xué)生再跟puppet打招呼。這樣的教學(xué)方式讓小學(xué)生樂于接受，讓他們不僅認(rèn)識了新朋友，而且學(xué)會了新單詞，學(xué)生非常感興趣。

2. 操練性游戲

（1）快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，是為了讓學(xué)生快速回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知。如采用English and Chinese的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)說英文單詞或中文意思。這個游戲可以是師生做，也可以生生做。教師或一名學(xué)生說英文，其余學(xué)生就說中文，教師或一名學(xué)生說中文，其余學(xué)生就說英文。這個游戲可讓學(xué)生注意力非常集中，有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，學(xué)生表現(xiàn)很積極，同時也很好地復(fù)習(xí)了舊知。

（2）反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般用在新學(xué)完一組單詞后，通過反復(fù)操練來鞏固新知。如請一名學(xué)生在板書的某個單詞旁邊畫地雷，當(dāng)學(xué)生指著單詞時，其余學(xué)生跟讀單詞，當(dāng)指著畫有地雷單詞時，其余學(xué)生抱頭，不讀單詞;再請學(xué)生接力。這樣讓學(xué)生手腦并用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞的讀音和培養(yǎng)學(xué)生快速記憶的能力，避免枯燥的記憶方式。

三、游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 圍繞教學(xué)目標(biāo)合理安排游戲

教師在準(zhǔn)備教學(xué)游戲的時候要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，通過游戲活動讓學(xué)生掌握英語知識并培養(yǎng)他們的交際能力，不能只追求形式，為了游戲而游戲。如在教學(xué)星期時，可以設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤游戲。做一個轉(zhuǎn)盤，在上面寫出星期日到星期一的英文，老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤并問：“What day is today？ Can you guess？”然后要求學(xué)生舉手回答，學(xué)生猜，猜對的學(xué)生可以加分獎勵。

2. 選擇合適的時間開展游戲教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，把游戲教學(xué)融入其中，主要目的是為了讓學(xué)生能夠在游戲中汲取知識，活躍英語課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。因此，游戲的設(shè)定要選擇最佳時期，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的游戲，讓學(xué)生借助游戲的環(huán)節(jié)感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，盡快記憶和鞏固所學(xué)知識，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。一堂課不宜運(yùn)用太多游戲活動，不能用游戲替代整個教學(xué)過程。