【摘 要】經(jīng)筆者調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)百分之八十左右的孩子屬于留守情況（單親留守或雙親留守）。而留守孩子的心理更加敏感脆弱，在這個(gè)特殊的年齡階段，亟需開(kāi)展心理健康課堂來(lái)矯正這個(gè)特殊群體的價(jià)值觀，調(diào)整他們的心理心態(tài)，引導(dǎo)他們走好人生的第一個(gè)十字路口，讓青蔥歲月不再布滿灰色。而現(xiàn)在大部分農(nóng)村中學(xué)或只是把“心理健康教育”掛在嘴邊，作為空殼談?wù)劧眩⑽凑嬲涞綄?shí)處?；蛘咧皇前嘀魅卫谜n完了僅剩的幾分鐘，幾句閑言粗略帶過(guò)，有如隔靴搔癢，不紅不痛，見(jiàn)效不大。這里筆者以自己的躬身實(shí)踐為例，合理整合多媒體技術(shù)，做到有的放矢，讓農(nóng)村中學(xué)留守孩子的心理健康教育課堂有氛圍、有內(nèi)涵、有效果、有魅力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 心理健康 有效

一、“挫折教育”主題——資料鏈接

早段時(shí)間湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)的“女生跳樓事件”和“桃江夫妻教師驚天一跪事件”被社會(huì)輿論攪得風(fēng)生水起，令我們每位老師的神經(jīng)迅速緊繃，手機(jī)瞬間被刷屏，各層人士站在不同的角度和位置都頗有說(shuō)辭。發(fā)生了這些令人寒心的事端，筆者認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生不僅是在成績(jī)上有所要求，更該期待他們有一顆堅(jiān)韌、樂(lè)觀的心，自然挫折教育尤顯重要。筆者在開(kāi)展《讓青春揚(yáng)帆起航》的心理教育課時(shí)用多媒體鏈接最近的學(xué)生跳樓事件文檔，讓學(xué)生從開(kāi)篇放慢速度往下讀，邊讀邊思考：“這位學(xué)生為何要跳樓”，“跳樓后他的親人朋友有何舉動(dòng)”。學(xué)生在默讀的過(guò)程中隨著心跳的悸動(dòng)，臉上汗涔涔的。接下來(lái)筆者讓他們結(jié)合實(shí)際情況談?wù)剬?duì)跳樓當(dāng)事人的看法。有學(xué)生會(huì)說(shuō)“生命誠(chéng)可貴，不能輕生給家人帶來(lái)痛苦”，有學(xué)生會(huì)說(shuō)“我們不能道聽(tīng)途說(shuō)，人云亦云，隨便給相關(guān)人士增加精神壓力，應(yīng)該多方面分析造就事情發(fā)生的原因”……。

二、“美的概念”主題——圖片展示

俗話說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之”，即使生活在僻壤農(nóng)村的孩子也不例外，青春期的他們更加注重自己的外表、穿著。由于父母遠(yuǎn)在外地打工，這群留守孩子在隔代家長(zhǎng)的監(jiān)管下缺失了正確的引導(dǎo)。在“跑男”節(jié)目中，男生學(xué)會(huì)了穿奇裝異服扮酷，在電視廣告中女生效仿戴首飾、涂指甲、染頭發(fā)?；谶@種潮流，筆者在開(kāi)展《綻放你的魅力》心理課時(shí)，利用多媒體課件展示一系列精選圖片。有展現(xiàn)中學(xué)生穿著統(tǒng)一校服在操場(chǎng)上做著整齊劃一課間操的場(chǎng)景，有展現(xiàn)中學(xué)生穿著黑制服站在主席臺(tái)上進(jìn)行慷慨激昂演講的畫面，還有圖片展示他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)上游的颯爽英姿。另外筆者又附上酒吧歌女勁男們金發(fā)碧眼、觥籌交錯(cuò)、霓光四射的場(chǎng)景圖片。要學(xué)生進(jìn)行討論對(duì)比，哪些圖片更能體現(xiàn)中學(xué)生的健康與魅力，學(xué)生紛紛回答是第一組。

三、“父母交流”主題——聲音渲染

身為寄宿班的班主任，筆者經(jīng)常接到遠(yuǎn)在異地打工家長(zhǎng)的電話。“老師，我們家孩子周末回家就是反鎖房門玩手機(jī)，不愿與爺爺奶奶交流，甚至我們打電話也不愿接，怎么辦？”，筆者聽(tīng)到家長(zhǎng)的擔(dān)憂自己也焦慮了起來(lái)。靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)展了一堂《臍帶》的心理課。首先用PPT放上農(nóng)民們?cè)诮ㄖさ厣蠐]汗如雨、高空作業(yè)、共擠地下宿舍的圖片，開(kāi)始孩子們都還在對(duì)著播放的圖片邊嬉笑邊指點(diǎn)，絲毫沒(méi)有察覺(jué)什么。這時(shí)筆者不動(dòng)聲色地播放起《想起了老媽媽》歌曲，這首歌的歌詞通俗易懂，貼近生活，旋律憂傷而抒情。伴著音樂(lè)筆者用傷感的語(yǔ)氣說(shuō)道：“是呀，父母在外面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)懼色，披星戴月辛苦賺錢，把你們撫養(yǎng)成人，他們圖的是什么呀？”這時(shí)有的孩子眼角開(kāi)始濕潤(rùn)了。筆者接著說(shuō)：“換來(lái)的是你們的不理解，換來(lái)的是你們冷漠的態(tài)度嗎？”這時(shí)，孩子們的眼淚如決堤之水一瀉而出，他們大聲喊道：“不！不是！”這顫抖的叫喊聲就是他們內(nèi)心悔恨的寫照啊。在這高潮部分，筆者說(shuō)出了父母外出打工的無(wú)奈和對(duì)自己骨肉的無(wú)限思念。孩子們似懂非懂地低下了頭。自此之后，筆者很少再聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子不愿和自己交流之類的抱怨聲了。

四、“網(wǎng)絡(luò)游戲”主題——角色輔助

筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班上的有些孩子上課精神萎靡不振，哈欠連天，昏昏欲睡。查實(shí)之后才發(fā)現(xiàn)都是網(wǎng)絡(luò)游戲惹的禍。在課堂上跟學(xué)生說(shuō)教網(wǎng)絡(luò)的危害后效果也不太顯著，想要拯救班上的孩子就只能另辟蹊徑了。在一堂《被毒害的一代》心理課上，筆者利用電教手段向大家展示了一個(gè)導(dǎo)行員——阿酷。阿酷說(shuō)出了自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因，并且還說(shuō)道打完游戲后內(nèi)心的矛盾與空虛，當(dāng)然他最終的結(jié)局也是悲慘的。那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)的孩子聽(tīng)了阿酷的自白后將頭埋得低低的，他們覺(jué)得簡(jiǎn)直說(shuō)的就是自己，阿酷的結(jié)局就是他們自己最終的結(jié)局一樣。之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，再也不要三申五令不允許上網(wǎng)了，順理成章的，上課也精神飽滿了許多。

因?yàn)樾睦碚n的特殊性，有些角色是不能直接從學(xué)生身上下手的，否則會(huì)引起孩子更偏激的表現(xiàn)。這樣利用多媒體來(lái)擬定一個(gè)符合實(shí)際的角色反而能夠和孩子們的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，達(dá)到又快又準(zhǔn)的效果。

五、“自尊自愛(ài)”主題——視頻沖擊

“撐著油紙傘，并著肩，牽著手，漫步雨中”。這一個(gè)個(gè)“浪漫”的場(chǎng)景讓我們老師看了都會(huì)起滿身的雞皮疙瘩。家長(zhǎng)遠(yuǎn)在異地，正步入青春期的他們，身體和心理都在不知不覺(jué)中開(kāi)始發(fā)育，有著各種懵懂的想法。無(wú)法想象，若進(jìn)一步發(fā)展會(huì)到哪一個(gè)境地，此時(shí)懸崖勒馬可能還來(lái)得及。筆者心理明白，如果強(qiáng)加阻難，開(kāi)門見(jiàn)山地和他們攤牌，不僅會(huì)打擊他們的自尊心，讓他們顏面盡失，若沒(méi)把握好度更會(huì)惹禍上身，焦灼的筆者立刻開(kāi)展《青澀之果》的心理課。課堂上筆者先是充當(dāng)生物老師介紹男生和女生身體構(gòu)造上的區(qū)別以及要注意的個(gè)人衛(wèi)生，接著筆者播放了一個(gè)較血腥的視頻，內(nèi)容即是一對(duì)男女在錯(cuò)嘗了青澀之果后，女生流產(chǎn)終生不孕，男生也得到了該有的懲罰。懵懂的孩子看后心都在顫抖，自此后大庭廣眾之下再很少看到有本校男女有過(guò)親密舉動(dòng)了。