教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊P19例1

教學(xué)目標(biāo)：初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置;通過確定位置的方法讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：探索確定位置的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)案

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校召開家長會，你怎樣向家長介紹你在班上所坐的位置

1.學(xué)生與同伴交流，再匯報。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報導(dǎo)入新課：確定位置。

3.認(rèn)識列、行

.學(xué)生自學(xué)課本第19頁，：觀察書中座位圖，根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息找出張亮的位置，你想用什么方法表示張亮的位置？（完成學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航第1-4題）

并說說你是如何確定張亮的位置的？

二、合作學(xué)習(xí)

合作體驗(yàn)，小組內(nèi).交流自己的學(xué)習(xí)情況 ：怎樣確定張亮的位置？

根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行辨析，讓學(xué)生明確：

（1）豎排叫做列，橫排叫做行;

（2）根據(jù)觀察者的視角，從左往右數(shù)，依次是第一列，第二列……

從前往后數(shù)，依次是第一行，第二行……

4.確定我們教室的第一列在哪，第一行呢？

三、教師講導(dǎo)。理解數(shù)對的具體含義

1. 學(xué)生在學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航第5小題中記錄，能記錄完全的同學(xué)請舉手。

2.能否在原來的基礎(chǔ)上更簡單一些，以第二列第三行為例，記錄你們的想法。

3.教師巡視，讓有典型記法的學(xué)生板書。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些方法有哪些相同點(diǎn)？

5.根據(jù)學(xué)生的匯報，認(rèn)識體會數(shù)對，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)對表示的意義及其書寫格式、讀法。（完成學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航第6小題）

6用數(shù)對表示王艷、趙雪同學(xué)的位置。

7.用數(shù)對記錄“第幾列第幾行”：教師快速報若干組“第幾列第幾行”，學(xué)生記錄。說說你的想法。

小結(jié)：用數(shù)對表示位置時，一般先表示第幾列，再表示第幾行以及數(shù)對表示的意義及其書寫格式、讀法。

四、精煉強(qiáng)化（完成學(xué)案）

1.考考你。

2. 練一練。

五、全課總結(jié)

1. 這節(jié)課你有什么收獲？

2.先與同桌交流自己的收獲再匯報。

六、布置作業(yè)

P19 做一做