書香，多么優(yōu)雅的一個詞。書之所以香，大概是指松香油墨印在紙上，散發(fā)著特有的氣味兒。午后，捧一本心愛的書，屢屢書香在空氣中淡淡地飄漾開來，飄漾開來….

書的影子究竟什么時候飄進我的世界里，我也不太清楚。小時候，頂小頂小的時候，依稀記得那時，夕陽西下，媽媽抱著我，夕陽把我們的影子映得細長細長，光影迷蒙，我們坐在夕陽里，媽媽讀詩給我聽，那詩的調(diào)子，至今還記憶猶新：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”

兒時的我，最愛讀書。

晚上，媽媽在炕上放一張書桌，一隅燭光，一本書，我總是喜歡大聲地讀，一旁做活的媽媽不時地接上一兩句，每每這時，我們總是默契地一笑，心心相通的感覺油然而生。在我們那一代，讀書資源不豐富，看那些泛了黃，卷了邊的小人書、作文書卻成了我兒時最大的樂趣。后來出去上學(xué)，學(xué)校的圖書館成了我心靈的歸宿，許多大部頭小說都是從那里借出來的，被我翻閱數(shù)遍的。

讀書讓我最大的受益是豐富了靈魂，各具特色的書籍就像有著不同的朋友，會給你失敗時想探究的答案，迷茫時指點的出路，痛苦時給予的力量。浮躁不安的心緒安靜下來，從書中可以尋找?guī)浊甑嫩欅E，讓自己的心靈隨著這些文學(xué)作品充盈起來，也成為人生一大喜事。

隨著年齡的增長，我越來越感悟到“胸有文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”的內(nèi)涵。許多時候，自己以為看過的書成為過往煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)栽谀愕挠洃浝?，在談吐里，在胸襟里，?dāng)然也顯露在生活中。

書伴著我參加了工作，成了一名教書匠。從事語文教學(xué)，一直與經(jīng)典同行。能夠納入課本的文本都是經(jīng)典之作，都是經(jīng)過時光打磨的一顆顆熠熠發(fā)光的珍珠。輝煌的《史記》讓人觸摸到了歷史真實的脈絡(luò);清雅的《詩經(jīng)》如一位溫婉的女子領(lǐng)你唱誦詩歌的韻律;《唐詩宋詞》引你循著美麗的詩思 ，一路尋訪到自己的心靈;蕩氣回腸的《三國演義》帶來了豐富的歷史文化體驗……一篇篇經(jīng)典帶你領(lǐng)略人間萬象，如同一壇經(jīng)過時間發(fā)酵的沁人心脾的美酒，使我融入其中，心馳神往地去品。

為人師，我已深知閱讀不再是我一個人的朝圣之路，而是一群人的狂歡。在清晨，走近教室，聽到傳出朗朗的讀書聲，不禁放慢腳步，用心在聆聽，我仿佛聽到了花開的聲音，心里有一種說不出的高興和激動。那是孩子們在利用晨讀時間，輪流到前面領(lǐng)讀《唐詩宋詞》，唐詩的博大，宋詞的細膩，凝聚了先人的智慧和感悟，理應(yīng)大聲地誦讀，孩子們身在濃郁的詩歌氛圍中，不由自主地受其熏養(yǎng)陶冶，獲益于無形。

每周的閱讀課是我的愛徒們格外珍惜的時間。隨著年級的深入，我推薦的讀物都是緊扣課本，每月一次的讀書活動舉辦的如火如荼。讀肖復(fù)興的《我的父親母親》給媽媽寫一封愛的家書，讓媽媽回信，在班里共享濃濃的愛;讀《城南舊事》編寫充滿童趣的兒童詩，出一本美美的班級詩集;讀《水滸傳》以小組為單位舉辦知識競賽，班里的孩子就這樣樂此不疲地讀著。

經(jīng)典的作品自有美妙的語言，當(dāng)這些文字被孩子用獨特的聲音喚醒的時候，他的世界就逐漸靈動起來。這些優(yōu)美的語言串成精彩的片段，也許對孩子來說像似很遙遠，可是一旦遇到了某個風(fēng)景，某份心情，就忽然明白了那首詩，那句詞。早春時節(jié)，柳枝搖曳著它那婀娜的身姿，孩子們會念出“二月春風(fēng)似剪刀”;軟綿的春雨，遠處的草色已是蒙蒙的綠色，又是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”;江南花團錦簇的春天又是“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”;絢爛的春光讓人不禁想起另一位詩人的色彩詩“江碧鳥逾白，山青花欲燃?！焙⒆觽冄壑械拇禾?，記憶中的詩詞，就這樣一點一點的喚醒了。就這樣一直讀著，和著吧！

采擷一份書香灑在孩子的心房，讓縷縷書香在心間繚繞，陪著孩子們在閱讀的朝圣之路上前行吧，去尋找詩和遠方。