科學(xué)課程是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對(duì)象的探究活動(dòng)，科學(xué)課程應(yīng)是一個(gè)開放式、創(chuàng)新性的課程。小學(xué)生是科學(xué)課程學(xué)習(xí)的主體，在面對(duì)復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須實(shí)行創(chuàng)新性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

一、進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的?？茖W(xué)課程是探究性課程，探究離不開觀察。訓(xùn)練觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)于觀察和勤于觀察事物變化，善于抓住事物的本質(zhì)特征，對(duì)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是十分重要的。這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要方面。科學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.到自然中觀察

教師要引領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀察。學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)總結(jié)，讓學(xué)生親自參與，體驗(yàn)置身大自然的無(wú)限樂(lè)趣，感受大自然的神奇，激發(fā)觀察興趣。如觀察閃電現(xiàn)象;觀察日食、月食現(xiàn)象;觀察氣候的變化，水的三態(tài)變化情況;觀察種子發(fā)芽過(guò)程等等。

2.深入生活中觀察

學(xué)校生活、社會(huì)生活、家庭生活是科學(xué)觀察的最好素材來(lái)源之一，教師要有計(jì)劃、有目的地開展一些課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，讓學(xué)生從觀察中獲得豐富的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。如家庭電路的連接方式;溫度計(jì)的工作原理等等。

二、進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

古人曰：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！笨茖W(xué)課程是探究性比較強(qiáng)的科目，在探究過(guò)程中，學(xué)生是否敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力至關(guān)重要，因?yàn)樗伎寄芰κ切纬蓜?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。

1.創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍

和諧民主的課堂氛圍，有利于學(xué)生暢所欲言，都敢于表達(dá)，都不怕犯錯(cuò)，敢于提出自己的真實(shí)意見(jiàn)和想法，可以有效提高學(xué)生的思考能力。在教學(xué)中，教師要提供有價(jià)值的問(wèn)題，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，開放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

2.給與學(xué)生積極的評(píng)價(jià)

著名心理學(xué)家羅森塔爾曾指出：教師積極的期望，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的不懈動(dòng)力。課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)善于捕捉微小的、智慧的火花，從不同角度給與積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)獲得成功的、愉悅的心理體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于提問(wèn)、樂(lè)于回答，感受思考活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。如教學(xué)”認(rèn)識(shí)土壤”時(shí)，大多數(shù)同學(xué)提出土壤能為植物提供養(yǎng)料，也有少數(shù)學(xué)生提出土壤變成灰塵就可以污染環(huán)境，所以土壤是一種污染源。這時(shí)教師應(yīng)對(duì)不同的回答給與積極評(píng)價(jià)。

三、進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開探究，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，二是要在探究活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。教師應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變以知識(shí)為本的舊觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

1.關(guān)注情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生通過(guò)觀察提出自己感興趣的探究問(wèn)題，并能夠在教師適當(dāng)引導(dǎo)下提出自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并討論交流分享研究成果。探究過(guò)程始終圍繞學(xué)生自己的興趣，學(xué)生才能夠?qū)μ骄窟^(guò)程保持吸引力，引發(fā)積極的情感體驗(yàn)，積極投入到科學(xué)探究中去。

2.提供條件，加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)

在科學(xué)探究中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，精于設(shè)計(jì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)能滿足學(xué)生探究需求的典型環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等途徑，調(diào)動(dòng)手、口、眼、腦、耳等多種感覺(jué)器官，全方位參與探究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)材料只是為學(xué)生的探究提供了物質(zhì)可能，但如果學(xué)生沒(méi)有掌握有效的探究方法，探究的動(dòng)力可能不能持久，要想讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)鍵還要讓學(xué)生掌握有效的科學(xué)探究方法。因此，在科學(xué)探究中，教師除了激發(fā)學(xué)生的探究興趣和盡量給學(xué)生提供充分的外部條件外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)探究方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生都能全身心參與，主動(dòng)地開展科學(xué)探究活動(dòng)，收集材料、整理材料、研究材料，鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣去研究問(wèn)題，獲得知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

總之，在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片自主探究學(xué)習(xí)的廣闊天地，開放學(xué)生的大腦，喚起學(xué)生積極的探究情感。通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)，著力提高學(xué)生的觀察能力，思維能力，探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ染C合能力，這樣才能達(dá)到全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的最終目標(biāo)。