高考制度的建立和恢復，反映了人人享有教育資源的價值觀念，反映了人們對這一觀念的認同和信心，反映了社會的理性和進步。實施高考制度也是由我國的基本國情所決定的，因為我國是一個人口眾多的國家，分析現(xiàn)行的高考制度，特別是目前教育及社會反映出來的諸多問題，不得不對現(xiàn)行考試制度進行反思。一個好的考試，應考出學生的長處和優(yōu)點，能夠反映學生的興趣、能力、潛質(zhì)等，鼓勵和引導學生發(fā)展自己的特長，并在某種程度上對人力資源的合理配置發(fā)揮重要的作用。采用全國高等學校招生統(tǒng)一考試制度，由一次考試定終身。因此只能通過高考制度考試錄取優(yōu)秀者繼續(xù)學習，也就造就了高考時存在的弊端。

關鍵字：高考 問題 弊端 對策

高考考試存在的弊端：

高考給考生和家長帶來很大精神壓力。高考在讓考生獲取知識、改變命運的同時，也給考生和家長帶來很大的經(jīng)濟負擔和精神壓力。調(diào)查顯示，58.6%的考生在高考之前曾經(jīng)因緊張或焦慮而失眠，而70.8%的考生家長在孩子高考時感到焦慮。導致考生精神壓力大，而在考場上精力和專心度都要比平時差。

高考“一卷定乾坤”的考試模式。一張試卷既考研究型大學的精英，又考接受職業(yè)教育的高技能勞動者，使層次、類型各異的高校無法根據(jù)自己的定位和需要選拔人才，沒有真正的招生自主權(quán);一次考試定終身?，F(xiàn)有的高考方法，在有限的時間和有限的科目中，很難全面反映出學生的素質(zhì)狀況。但往往一次考試不能完全反映學生的學習質(zhì)量，尤其是不能反映學生能力的高低，有可能使真正優(yōu)秀的學生落榜。

高考的錄取標準單一。在高等教育大眾化的情況下，大學生數(shù)量和質(zhì)量之間的矛盾是人們關心的一個重要問題高考分數(shù)成為錄取的唯一標準，忽視了學生的平時學業(yè)水平測試成績、品行修養(yǎng)和綜合素質(zhì)評價、其他能力及對社會或?qū)W校的貢獻等因素，在通過全國統(tǒng)一考試選拔人才中，僅是通過書面成績來確定，每個人受教育的年限、環(huán)境、家庭等各方面的影響是不一樣的，每個人的興趣、愛好、個性以及職業(yè)理想也是不一樣的，而我們現(xiàn)在的教育模式在很大程度上是為了上大學的人才標準而設計的。傳統(tǒng)的單一的分數(shù)報告和“一考定終身”已經(jīng)不符合時代和教育發(fā)展的要求。

高考使教學目的有所改變。高考成為“指揮棒”，引領著教育目的和引導著教育過程。一切教育教學活動皆以高考為中心，而不是以學習知識為目的了。教與學的內(nèi)容完全放在設考科目上，以考試代替評價，高考成為評價教育結(jié)果的唯一尺度。

改革高考考試的措施：

改造我們的考試，首先要充分樹立制度的核心理念，使考試具有較多的公平內(nèi)涵，加強和深化對人的能力、學力和潛質(zhì)的測評，高考的錄取的全面性等。構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代高考制度，涉及理念、體制、內(nèi)容、形式、手段等方面，需要各方共同努力。高考選拔標準的新觀念就是“考能力”。配合能力考查的需要，考試的科目也變得更加合理和具有現(xiàn)代意識。

公平、公正一直是支撐高考制度的核心理念。我國教育考試機構(gòu)也提出了公平強化評價的理念，即公平評價教育、公平評價考試、公平評價考生。公平強化評價，就是不僅要為考生提供分數(shù)，更要通過考試的各種數(shù)據(jù)，為考生提供知識、能力、特長和潛質(zhì)的評價報告——“成績報告單”，讓考生了解自己的強項和弱項，要考出學生的長處和優(yōu)點，使考生知道今后往哪個方向發(fā)展，才能使個人得到更好的發(fā)展。

克服統(tǒng)一考試“一考定終身”、考生精神壓力大等弊端。進一步滿足當今時代對以人為本、注重個性特長的選拔方面提出的更高要求，關鍵是根據(jù)終身教育的理念，促進現(xiàn)代國民教育體系的形成。新一輪基礎教育改革，呼喚著與之相銜接、相協(xié)調(diào)的高考內(nèi)容、形式和選拔方式。根據(jù)不同類型、不同層次的教育形式的差異性需求，推進多元化選拔、多樣化錄取的改革，搭建多渠道、多層次的教育“立交橋”，把各種教育制度和多樣辦學形式結(jié)合起來，形成全方位、立體化的教育格局和相互溝通、交叉互認的教育模式。

總之，強調(diào)引進中學教育的學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價兩個指標后，把學生的成長過程與其以后的升學就業(yè)聯(lián)系起來，可以改進目前“一考定終身”的局面。從而實現(xiàn)倡導的“四個結(jié)合”，即考知識與考能力相結(jié)合，統(tǒng)一考試與學業(yè)水平測試相結(jié)合，統(tǒng)一考試與學生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合，考試改革與高校錄取方式改革相結(jié)合。建立更加全面、綜合、多元化的考試評價制度和多樣化的選拔錄取制度，為學生自主選擇接受高等教育的機會提供更多的可能。為高校全面、客觀地選拔人才提供了科學的依據(jù)，為全面貫徹黨的教育方針，為推進素質(zhì)教育起到積極作用，使高考制度更趨公平、公正。