戶外活動(dòng)以其開放性、趣味性、運(yùn)動(dòng)性、自由性等深受孩子們的喜愛，可謂是孩子們?cè)谟變簣@中最喜愛的活動(dòng)之一。而老師們呢？似乎也很“中意”這一活動(dòng)。不過(guò)和孩子們不同的是，老師們對(duì)此的理解大概是“集體性的放風(fēng)活動(dòng)”。因此，每到戶外活動(dòng)時(shí)間，雖然操場(chǎng)上會(huì)擠滿各班的孩子和老師，但只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們是自由地在場(chǎng)地上“瘋跑、瘋玩”，或是玩一玩大型玩具，而老師們則聚在一起閑聊，不時(shí)會(huì)有老師提醒一下孩子們注意安全……也許這一現(xiàn)象并不能代表全部，但大部分戶外活動(dòng)時(shí)師幼互動(dòng)的一個(gè)現(xiàn)狀，具體反映為：由于缺乏對(duì)戶外活動(dòng)的明確意識(shí)，因此，教師們?cè)诮M織活動(dòng)過(guò)程中顯得有些松散。其實(shí)，若將戶外活動(dòng)與體育活動(dòng)聯(lián)系在一起，那么，活動(dòng)的目標(biāo)就具有了明確的指向性。就像區(qū)域活動(dòng)是集體教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延伸，因?yàn)橐粋€(gè)體育游戲中所蘊(yùn)含的技能與技巧不是單憑一個(gè)簡(jiǎn)單的教育教學(xué)活動(dòng)就可以完成的，它是需要孩子們通過(guò)反復(fù)的不斷練習(xí)才能達(dá)到掌握甚至是嫻熟的程度。這也是造成老師們?cè)诮M織戶外活動(dòng)中顯得過(guò)于松散的原因之一。這主要是指教師們首先從概念上就對(duì)戶外活動(dòng)沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為戶外活動(dòng)就是讓孩子們?cè)趹敉鈭?chǎng)地單一地玩，至于戶外活動(dòng)所具有的教育價(jià)值，以及它對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展起到的作用，就很少有老師能回答出來(lái)了。利用園本培訓(xùn)這一活動(dòng)形式讓教師們對(duì)戶外活動(dòng)有一個(gè)明確的概念上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)個(gè)案觀察，課題研究等形式讓老師們切實(shí)看到戶外活動(dòng)在孩子發(fā)展中的促進(jìn)作用，幫助教師在了解各年齡階段幼兒所需掌握的體育技能。當(dāng)然，在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能過(guò)于呆板，而需適當(dāng)穿插一些趣味性高的戶外游戲，提高孩子們參與活動(dòng)的興趣與老師們組織活動(dòng)的有效性。要使戶外活動(dòng)真正發(fā)揮教育價(jià)值，豐富的活動(dòng)材料是必不可少的。因此，自制的體育玩具就在此處發(fā)揮著極為重要的作用。例如：竹子、木頭、石頭、鐵圈等等。這些制作原料不僅能減輕教師的制作壓力，同時(shí)也能讓孩子們感受自然物品帶來(lái)的樂(lè)趣。利用豐富的活動(dòng)材料吸引孩子積極參與戶外活動(dòng)中來(lái)，充分感受這一活動(dòng)的樂(lè)趣，是戶外活動(dòng)有趣起來(lái)。在幼兒園每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，有一小時(shí)是進(jìn)行戶外體育鍛煉的。這就表明教師在組織的過(guò)程中要將體育鍛煉與自由活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，不能一味地進(jìn)行自由活動(dòng)而削弱戶外活動(dòng)的教育意義。如冬季安排早晨來(lái)園一段時(shí)間的晨間活動(dòng)，半小時(shí)到四十分鐘，再到十點(diǎn)二十分后做操。夏秋季則把做操時(shí)間改到九點(diǎn)，這樣，上午就有兩次讓幼兒在戶外參加體育活動(dòng)，有避開了夏、秋太陽(yáng)曬的自然傷害。

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。老師對(duì)孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂(lè)，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使孩子真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。最后應(yīng)在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束游戲以何種方式在何時(shí)結(jié)束游戲，對(duì)一節(jié)好的游戲活動(dòng)來(lái)說(shuō)也是必要的組成要素，值得教師認(rèn)真考慮 一般來(lái)說(shuō)，在全班幼兒情緒較為高漲，還未感到很累的時(shí)候結(jié)束游戲最為合適 ，此時(shí)結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過(guò)程，期待下次游戲的來(lái)臨 此外，游戲結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與器材的收拾與整理， 在每天豐富多彩的游戲中，幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣增強(qiáng)了。以后我們要持之以恒地開展戶外活動(dòng)，并且把主動(dòng)性讓給孩子們，為他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的活動(dòng)內(nèi)容，更有效地開展戶外活動(dòng)。

合理安排一個(gè)戶外活動(dòng)都能使戶外活動(dòng)發(fā)揮其蘊(yùn)含的教育價(jià)值，使其有益于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而使戶外活動(dòng)真正有益起來(lái)。