實(shí)驗(yàn)學(xué)科與人們身邊的生活密切聯(lián)系， 并且涉及周圍生活的各個方面。作為教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，要立足學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，設(shè)計(jì)出切合實(shí)際可操作性的教案。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提。

任何知識的傳播、思維的引導(dǎo)、認(rèn)識的提高、能力的培養(yǎng)，都需要通過語言載體來實(shí)施。生物教學(xué)無論用什么形式和方法，都離不開教師的語言。因此，提高生物課堂的有效性，在一定程度上取決于教師的語言組織和表達(dá)能力。比如，“百家講壇”推出后，很快作為一個品牌欄目在全國有了很大的影響。易中天教授脫穎而出，得到了廣大觀眾的認(rèn)同。為什么呢？風(fēng)格獨(dú)特，特別是語言詼諧幽默。他能將枯燥的歷史用詼諧并富有時代感的語言加以詮釋，觀眾聽得懂，易于接受，所以大家喜歡。純粹的理論說教，艱澀難懂，是不可能贏得大家的認(rèn)同和喜歡的。所以，在教學(xué)上，教師應(yīng)該善于發(fā)掘出獨(dú)特的語言藝術(shù)，既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又要通俗易懂、生動形象，、讓學(xué)生樂于接受，易于理解，印象深刻。從而集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為生物課堂的有效性提供保證。

課堂上將大量的圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的生物過程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。同時在課堂上，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的生物資料，也是拓寬學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一。利用多媒體精心設(shè)置情景，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，使學(xué)生進(jìn)入想學(xué)、愛學(xué)的良好境界。

教師編寫教案時對每一學(xué)生的基本情況已經(jīng)了如指掌，但是在上課時教師還要考慮到不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)?、合理的多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。讓大部分學(xué)生都能完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)有困難的學(xué)生在課堂上跟不上，要心平氣和地對待，承認(rèn)他們的能力，細(xì)心、認(rèn)真地指出他們的錯誤。例如在七年級的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師就強(qiáng)調(diào)課前要預(yù)習(xí)，上課時教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在設(shè)置問題時主要針對有困難的學(xué)生。然而往往出現(xiàn)的問題是這些學(xué)生不是回答不上教師的問題就是低頭不說話。這時教師要讓其他學(xué)生來幫他們解決問題，而不是立刻批評他們，筆者認(rèn)為在這種情況下，教師對學(xué)生的理解，更加能使學(xué)生真正感受到教師對他們就像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣關(guān)懷備至。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師在課堂上通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、觀察等手段，將學(xué)生引導(dǎo)到探索和挖掘知識的活動中去，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)榫哂腥の兜臇|西，讓學(xué)生感到有趣，產(chǎn)生樂趣，逐步形成興趣。當(dāng)一個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他的學(xué)習(xí)成績就會逐步提高，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。 初中生物課不同于其他科目，課后學(xué)生不會花很多時間去復(fù)習(xí)，更不會花時間去做一些習(xí)題。因此，這就要求授課老師在課堂時即使讓學(xué)生“消化”所學(xué)知識，生物課堂上教師必須把握時間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的安排課堂練習(xí)，對課上講過的內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并且當(dāng)堂講解，加深學(xué)生印象，以鞏固課堂教學(xué)成果。

總之，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響到知識的理解和掌握，也影響到課后作業(yè)的速度，關(guān)系到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)高低。培養(yǎng)學(xué)生課堂上高效率聽課、高效率學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，通過老師的培養(yǎng)、同學(xué)們之間的經(jīng)驗(yàn)介紹和相互交流，讓每一名學(xué)生都能找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，是提高效率、減輕負(fù)擔(dān)最有效的措施，我們教育工作者必須為學(xué)生高效率學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)繼續(xù)做出不懈努力。