在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。自主探究的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、實(shí)踐、探索、交流、溝通、協(xié)作等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)成為學(xué)習(xí)中跳動(dòng)的音符。培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確有效的自主探究，學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，獲取數(shù)學(xué)的各種能力。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以一定的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)情景設(shè)定，架設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、抽象數(shù)學(xué)與具體問(wèn)題的橋梁，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。可以通過(guò)手中的格尺測(cè)量出文具盒的長(zhǎng)度、通過(guò)買(mǎi)東西的零用錢(qián)運(yùn)算加減法、通過(guò)標(biāo)注書(shū)上頁(yè)碼來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字……激發(fā)學(xué)生的好奇心、點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，將抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活融合在一起。再如，在“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”一課教學(xué)中，先課件出示“超市購(gòu)物”，讓學(xué)生在生活情境中感受、理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義，在具體購(gòu)物問(wèn)題中，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，列出求總價(jià)的算式，從而總結(jié)出單價(jià)，數(shù)量，總價(jià)三者之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，感覺(jué)輕松，容易理解，從而樂(lè)于探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在每個(gè)人的心靈深處，都有一種與生俱來(lái)的需要，是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)，銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的內(nèi)角和都是180°。由此我們得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和等于180°。像這樣學(xué)生通過(guò)量一量、拼一拼、折一折等方法，探究出三角形的內(nèi)角和等于180°這一結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，理解透徹，應(yīng)用起來(lái)得心應(yīng)手，課堂效果特別好。這樣自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷自我探索，知道知識(shí)是通過(guò)自己的努力獲取來(lái)的，那么掌握的知識(shí)自然是印象深刻的。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。正確的有目的性的引導(dǎo)學(xué)生自主探究能力，發(fā)揮教師的指導(dǎo)力。營(yíng)造師生互動(dòng)氛圍，打造高效課堂，將課堂升級(jí)為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的角色，“授人以魚(yú)不如授人以漁。”《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展?！币虼藰?gòu)建新型的師生互動(dòng)的教學(xué)模式，已成為新課程的一個(gè)價(jià)值取向。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表意見(jiàn)的信心。教師可以因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能。課堂上的自主探究不但可以塑造學(xué)生的自信心，還能鍛煉學(xué)生的膽量，同時(shí)又能活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)課堂自主探究和課后自主探究學(xué)習(xí)的有效方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自我提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而不是一種被動(dòng)地接受知識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在參與中能夠了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，讓同學(xué)們?cè)谡n后和同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。