近年來，新課標(biāo)明確提出教育要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，德育被提高到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?。生命教育無疑是德育中極其重要的內(nèi)容。沒有對(duì)生命的珍愛，再大的本領(lǐng)，再輝煌的成就都是空中樓閣。因此，生命教育滲透到學(xué)科教學(xué)中是極為必要的。

立足學(xué)科本身，充分挖掘生命教育素材：

高中英語課程是大科目，課時(shí)多，內(nèi)容豐富。教材的選材涵蓋歷史、文化、地理、名人事跡等等各個(gè)方面的內(nèi)容，這都是我們進(jìn)行生命教育用之不竭的素材。而一些輔助教學(xué)的板塊，如能拓展學(xué)生知識(shí)面的、充滿哲理性思考的詩(shī)歌、名人名言、諺語等等，都蘊(yùn)藏著生命教育的內(nèi)容。構(gòu)建富有生命力的英語課堂要充分利用好教材，充分挖掘教材的潛力。比如在Friendship（友誼）的教學(xué)中，我們不應(yīng)僅僅停留在語言點(diǎn)的教授灌輸上，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的交友觀，培養(yǎng)他們關(guān)愛關(guān)心他人的思想情感。從相互關(guān)心、相互促進(jìn)發(fā)展的良好交際圈中感受生活的美好。

尊重生命平等，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛：

尊重、熱愛、信任學(xué)生是新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)，愛心是構(gòu)建生命課堂的基礎(chǔ)。師愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的，無論學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、素質(zhì)的高低、，教師都應(yīng)一視同仁，堅(jiān)持平等的原則，并努力營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生煥發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)和發(fā)展的快樂。在課堂教學(xué)中，教師不僅要做好指導(dǎo)工作，更要做好一名參與者、合作者。在與學(xué)生的參與、合作中生成民主、和諧的課堂氣氛。在以學(xué)生為主體的舞臺(tái)中，教師要積極參與，角色到位，要有親和力。課堂中經(jīng)常有討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師一定要走下講臺(tái)與學(xué)生一起以平等的身份參與到討論之中，展開師生互動(dòng)，會(huì)大大提高教學(xué)效果。比如在Friendship的教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)撟约鹤詈玫呐笥?，以及和朋友之間一些有意義的事件，學(xué)生在練習(xí)目標(biāo)語言的同時(shí)，也感受到了友誼帶來的美好體驗(yàn)。在民主和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)，充分享受著學(xué)習(xí)的樂趣和生命的溫馨。

促進(jìn)生命成長(zhǎng)，重視實(shí)踐，走進(jìn)生活：

泰戈?duì)栐f過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息”。生命教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生珍視生命的價(jià)值、學(xué)會(huì)生活。生活與實(shí)踐是生命的土壤，生命要健康成長(zhǎng)離不開這片土壤。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓教學(xué)貼近生活，走進(jìn)實(shí)踐。

在這方面，我是通過以下幾個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)的。一是編寫印制了中學(xué)生生命教育調(diào)查問卷，問卷涉及學(xué)生生活中最關(guān)注的一些問題，作為假期實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生認(rèn)真填寫。二是以“生活情境”為基礎(chǔ)，回歸實(shí)踐，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是組織各種活動(dòng)，體驗(yàn)生活、感悟生活。抽象的理論知識(shí)，很難真正走入學(xué)生的心田，如果以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)再現(xiàn)生活，就能讓學(xué)生在潛移默化中得到體驗(yàn)和領(lǐng)悟。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、工廠、社區(qū)、市場(chǎng)等，通過以上途徑獲取信息。在這樣充滿實(shí)踐的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，感悟了人生，真切地感受到生命的脈搏，也感受到個(gè)體生命存在的的巨大價(jià)值，有助于學(xué)生走出課堂后自覺運(yùn)用理論知識(shí)去關(guān)注周圍的人與社會(huì)?？傊?，在高中英語學(xué)科實(shí)施生命教育的途徑是多種多樣的。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起綜合采用各種途徑開發(fā)出一切有用的生命教育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)和技能的同時(shí)，成為一個(gè)珍愛生命、善待生命、不斷促進(jìn)生命成長(zhǎng)的人。