思品課是一門典型的育人課程，是對學(xué)生實(shí)施道德教育的主渠道。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新，確實(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，是每個思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的核心問題。我認(rèn)為，作為教學(xué)創(chuàng)新的主體——教師，在從事思品課教學(xué)中，不僅要具有勇于改革創(chuàng)新的精神，而且要善于把握時代要求和學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使思品課的創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處，以確保教學(xué)育人的實(shí)效。下面就思品課教學(xué)創(chuàng)新的策略，談?wù)勛约旱捏w會。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，課堂教學(xué)改革首先必須解決好教學(xué)目標(biāo)的問題。長期以來，我們把認(rèn)知要求作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)，輕視甚至排斥學(xué)生其他素質(zhì)發(fā)展的要求，這是課堂教學(xué)非素質(zhì)化的突出表現(xiàn)，這不利于全面發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)，必然要改變這種單一化目標(biāo)，而選擇全面化、多元化的教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)化。 當(dāng)前的思品課教學(xué)，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，總認(rèn)為課堂上學(xué)生越規(guī)矩越好，于是給了學(xué)生過多的禁錮。如固定不變的座次，端莊劃一的坐姿，師問生答的學(xué)習(xí)方式等，使學(xué)生總處于被動的學(xué)習(xí)地位，忽視了學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。作為思品課教師，要敢于向傳統(tǒng)的“規(guī)矩”模式挑戰(zhàn)，特別注意在學(xué)習(xí)時空、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)地位上解放學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

思品課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。思品課的教學(xué)效度和育人效果如何，主要通過學(xué)生課外的行為實(shí)踐來檢驗(yàn)。小學(xué)思品課新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)原則第三條特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。因此，思品課教學(xué)必須加大實(shí)踐導(dǎo)行的力度，著力解決好過去教學(xué)中存在的知行脫節(jié)的矛盾。教師要緊扣教材要求，通過課堂教學(xué)中的榜樣激勵或具體道德教例的診斷評析方式，使學(xué)生明確該怎么做和不該怎么做的行為準(zhǔn)則。如“一般待人接物禮儀”“自己的事情自己做”“坐、立、走姿勢”“學(xué)做家務(wù)活”等要提出明確的要求，在課內(nèi)要操練。通過“練”，使學(xué)生掌握其生活規(guī)范的行為要領(lǐng)。一課或一個單元教學(xué)后要組織相應(yīng)社會實(shí)踐課，擬定行為實(shí)踐項(xiàng)目及要求，并且制定確實(shí)可行的檢測方法，如行為操練卡、家庭評價卡或定期組織校外實(shí)踐評價卡等，加大校外實(shí)踐監(jiān)督力度，從真正意義上實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。為學(xué)生學(xué)會待人、學(xué)會處事、學(xué)會生活、學(xué)會勞動提供寬個的時空。思品課中的教學(xué)評價創(chuàng)新，應(yīng)著重解決好導(dǎo)向和定位兩個問題。學(xué)生的品行素質(zhì)朝著什么方向發(fā)展？評價的內(nèi)容和方式起著至關(guān)重要的作用。如傳統(tǒng)型“坐教傳道”卷面測試的單向評價方式培養(yǎng)出來的學(xué)生只是“會說不會做”、知行脫節(jié)、思想、行為兩分離的“偽君子”;長期以教師為主的印象定性評價削弱了學(xué)生自我教育能力，不利于學(xué)生主動和諧發(fā)展。因此，建立起以學(xué)生為主、教師家長共同參與的綜合量化評價機(jī)制十分必要。而這一評價體系，又必須把對學(xué)生的道德思辨能力及道德行為能力的考核放在重要位置。

總之，我們不僅要促進(jìn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室的狹小天地，投入到生活大課堂的每個角落，讓他們?nèi)タ慈ヂ牐フ勅フ?，去關(guān)注家庭、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注社會、關(guān)注人類、關(guān)注更為廣闊的天地……只有這樣，我們才能更好地優(yōu)化小學(xué)思想品德課的教育教學(xué)過程，完善學(xué)生美好的人格，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各種基本素質(zhì)的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。