【摘 要】在教學過程中，實習教學是提高學生知識、能力、水平等綜合素質的重要途徑，但傳統(tǒng)實習教學存在的問題阻礙了新形勢下通信專業(yè)人才培養(yǎng)的良性發(fā)展，需要遵循一定的原則并進行合理有效的改革。

【關鍵詞】通信 實習教學 改革

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）01-0063-03

近年來，隨著通信技術突飛猛進地發(fā)展，通信專業(yè)教學也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。其中完善教學大綱、增強師資力量、改善教學設施、提高教學質量已成為當前職業(yè)院校教學改革的重要內容。實習教學是職業(yè)教育教學的重要組成部分，是學生獲取職業(yè)技能的重要渠道，在實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的過程中起著不可替代的作用。本文主要探討新形勢下通信專業(yè)實習教學的改革思路。

一 傳統(tǒng)實習教學存在的問題

傳統(tǒng)實習教學是校內校外實習相結合，使學生通過實驗環(huán)節(jié)運用實驗箱、仿真平臺等理解理論與技術的應用，同時安排學生到企業(yè)的生產車間及運行部門參觀或參與實際操作。這種方式在一定程度上提高了學生的學習興趣，也提升了通信專業(yè)人員的培養(yǎng)質量，但隨著招生規(guī)模的擴大、教學要求的提高以及實習單位的變化，傳統(tǒng)實習教學存在的問題也有所凸顯。

第一，通信專業(yè)課程內容復雜，主要表現(xiàn)在類型多、要求多、公式多、表格多、圖形多；在校內實習教學環(huán)節(jié)中，大多數(shù)實驗裝置陳舊、功能單一，且驗證型實驗多，設計型實驗少。這樣難以鍛煉學生的設計能力，也難以激發(fā)學生的學習興趣，對于學生自學能力的培養(yǎng)及設計能力的開發(fā)都存在著較大的阻礙作用。

第二，單一化、灌輸性的教學方式，仍然是主要的教學方式。在傳統(tǒng)的實驗實習之前，學生已知曉實驗的操作方法與步驟、報告格式等，在教師設定的范圍內機械地完成操作。學生在整個過程中缺少主動積極的思考，只是走過場，完成任務，甚至不愿動腦筋或不愿動手，參與積極性不高，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

第三，由于實踐教學過程中的學生管理較理論教學偏難，教學組織工作較復雜，從實驗設計、實驗準備到實驗報告批改，包括實習過程中的安全保障及檢查指導都必須詳細安排，否則可能出現(xiàn)意外情況。因為教學難度較大，所以實習教學容易出現(xiàn)避重就輕、應付了事的現(xiàn)象。

第四，傳統(tǒng)的校外實習內容以授課及參觀為主，實習單位考慮安全及生產效益等因素，接待學生實習的意愿普遍不高。且實習過程中資源有限，學生能否實際動手操作、實習內容是否貼近行業(yè)生產、動手效果能否達到預期目的等都需要進一步落實，否則會違背高效實習的初衷。近年來高職教育招生規(guī)模擴大，配套制度的更新滯后，學生人數(shù)多、對實習單位要求高，物價上漲導致各項費用增加，這些因素均增加了校外實習的組織難度，同時影響了實習效果。

二 實習教學改革的原則

1.實習教學內容的科學化

為了更好地進行實踐教學的改革，相關人員應該深入通信專業(yè)生產企業(yè)和一線進行調研，充分了解企業(yè)一線的需求情況并準確判斷通信技術領域的發(fā)展，掌握通信專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)能力結構等，為進行實習教學改革提供科學合理的決策咨詢。同時根據(jù)學科的最新發(fā)展進行必要的篩選、補充和更新，教學必須既能反映通信領域基本核心的知識，又能反映通信專業(yè)的最新進展和動態(tài)，且具有符合學生認知發(fā)展規(guī)律的邏輯結構。

2.實習教學方式的多樣化

不同的實習教學內容采用與之相適應的教學方式，才能使教學實踐達到預定的目標?？梢圆捎们榫敖虒W進行環(huán)境模擬，對基本的專業(yè)理論知識進行驗證、模擬和設計；可以采用課程設計、課程實踐和實習的方式，讓學生在集中的時間里進行比較系統(tǒng)、完整、感受性較強的實踐活動。同時，可以通過參加由學校組織的各項學科、技能競賽，通過層層選拔參加全省乃至全國的高水平競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神?？偠灾?，要采用多樣有效的教學方式來加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

3.實習教學環(huán)境的創(chuàng)新性

師生要解放思想，更新觀念，提高認識，結合本專業(yè)學科的實際，不斷完善改進，提高實踐教學的質量和效果，共同努力創(chuàng)新實習教學環(huán)境。一方面通過加強學科競賽、技能大賽、模擬創(chuàng)業(yè)等形式的活動鼓勵學生搞科研創(chuàng)新；另一方面通過實習津貼、教學成果獎勵、工作考評、職稱評審等機制充分調動實習教師參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)造性。進一步完善實驗室管理制度，完善實習教學的規(guī)章制度，加強執(zhí)行力度，從各個方面創(chuàng)新實習教學環(huán)境。

三 實習教學改革的措施

第一，鑒于實習課程內容單一、以驗證性實驗為主、效果一般的現(xiàn)狀，應重新規(guī)劃實習課程，從教學資源和教學方法兩個方面進行整合改革。提煉能體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合性、設計性實驗項目，編寫實訓指導書及校本教材，實現(xiàn)課題化實習教學，通過課程實驗、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、社會實踐、技能競賽等形式完善單一的實習教學方式。

第二，在通信專業(yè)的實習教學中大量采用仿真實驗，發(fā)掘理論與實際生產需要和科研需要的結合點，通過設計綜合實驗，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。例如，光纖通信課程可結合后續(xù)課程光電子學，用光波導的方法和橢圓偏振法這兩種不同的方法來測量薄膜的折射率和厚度；還可以讓有能力的學生在這個實驗中結合所學的軟件設計方面的知識來編寫相應的計算程序，既能使學生對所學知識進行融會貫通，又能鍛煉他們解決實際問題的能力。

第三，進一步拓展思路，每學期組織相關實踐教師和學生組成團隊進行相關教學技能的指導和培訓。同時積極引導和組織學生參加更多更豐富的技能培訓活動和各級各類競賽，讓更多的學生受到積極影響，通過競爭機制，有效提高學生的實踐能力。

第四，隨著通信技術的不斷發(fā)展和相關知識的更新，應引進滿足新技術新方向發(fā)展需要的實驗設備，應用通信實訓平臺，降低學習難度。對學生進行專項培訓，強化學生職業(yè)能力訓練，提高學生對通信技術和設備的可持續(xù)學習能力，提高學生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應能力，使學生的學習更具有實用性和創(chuàng)新性。

第五，選擇專業(yè)對口的高穩(wěn)定性校外實習單位，保持長期良好的校企合作關系。以就業(yè)為導向，校企雙方共同研討實習內容，建立及時有效的溝通和反饋制度，以督導、聽課、走訪、開設專題講座等形式保證校外實習的良性循環(huán)和穩(wěn)定發(fā)展。

第六，對學生和校外實習單位進行分類管理，如研發(fā)類、運營類、信息類等，實現(xiàn)學生和實習單位在專業(yè)興趣、就業(yè)意愿與技術服務以及招聘意向等方面的無縫對接。鼓勵學生及家長調動社會資源進行自主實習，保證實習內容的專業(yè)性，但要配套相關的制度，進行督促、管理和考核。

第七，建立新的實習評價體系，在考核方式上注重學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，從出勤、實習態(tài)度、日常表現(xiàn)、實習效果等多方面進行綜合評定。在校外實習考核中，增加企業(yè)指導教師對學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的評定，采取多種考查方式，制訂有效合理操作性強的考核制度，使考核成績與實習單位的就業(yè)招聘相結合，提高學生對專業(yè)學習的重視程度。

四 實習教學改革應注意的問題

第一，通信專業(yè)實習教學改革需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這是由專業(yè)特點決定的，但是實習教學的基本規(guī)律和原則必須固守，基本的教學規(guī)范必須重視。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的批判繼承而不是顛覆和全盤否定，創(chuàng)新是在規(guī)范基礎上的創(chuàng)新，規(guī)范可以變革，但變革不是摒棄，而是要完善規(guī)范。

第二，通信專業(yè)實習教學改革要遵循一個中心、兩個基本點的原則，即以教學為中心，堅持服務學生，堅持服務就業(yè)。要正確處理好教學管理和教學服務的關系。管理的前提是服務，實習指導教師要以學生為本，增強服務意識，提高管理手段，同時加強對制度的維護，處理好制度與人的關系。

第三，通信專業(yè)實習教學改革要有過程意識，學生的成績要反映實習的整個過程，同時學生也可以通過教學反饋、教師測評等多種形式反饋實習教學效果，并進行及時有效的調整，形成體系化的教學反饋制度，進行精細化的過程管理。

五 結束語

新形勢下通信專業(yè)實習教學改革勢在必行，正確的方法是以就業(yè)為導向。針對實習教學中存在的問題并結合實際進行改革，遵循科學、多樣和創(chuàng)新性原則，注意與時俱進、堅持服務和過程管理，對培養(yǎng)學生的動手能力、分析解決問題的能力、正確的思維方法及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等方面都會起到良好的促進作用。

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〔責任編輯：林勁、李婷婷〕