【摘 要】蓬勃發(fā)展的在線教育標(biāo)志著教育開始進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)將逐漸顛覆現(xiàn)有的學(xué)校教育模式，引發(fā)學(xué)校教育的深刻變革，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)將轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取大數(shù)據(jù)和對(duì)大數(shù)據(jù)利用能力的競(jìng)爭(zhēng)。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) MOOC 學(xué)校教育

【中圖分類號(hào)】G40-01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）01-0005-02

2012年以來，以在線教育的井噴式發(fā)展為標(biāo)志，教育領(lǐng)域迎來大數(shù)據(jù)時(shí)代。不僅大數(shù)據(jù)成為教育行業(yè)的熱詞，謀劃大數(shù)據(jù)背景下的教育革新更成為教育前瞻者的行動(dòng)焦點(diǎn)所在，一批國內(nèi)外著名高校都紛紛開發(fā)大規(guī)模在線開放課程，標(biāo)志著一個(gè)教育全新時(shí)代的到來。

一 學(xué)校教育進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代

1.大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)泛指海量的數(shù)據(jù)集，因可從中挖掘出有價(jià)值的信息而受到重視。

每個(gè)人在生活中都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)收集起來加以分析，就可能找出某些規(guī)律，產(chǎn)生有價(jià)值的信息。但長(zhǎng)期以來，這些數(shù)據(jù)很難收集和利用，同時(shí)也沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理能力。近年來，隨著數(shù)字設(shè)備特別是手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的快速普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中碎片式數(shù)據(jù)的收集成為可能。同時(shí)，以云計(jì)算為代表的技術(shù)創(chuàng)新使得海量數(shù)據(jù)的處理成為現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)騰訊公司2015年第二季度財(cái)報(bào)，微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)達(dá)到6億。這6億用戶在微信和WeChat中的活動(dòng)數(shù)據(jù)，就是巨量的數(shù)據(jù)集，騰訊公司據(jù)此已在微信朋友圈進(jìn)行了有精準(zhǔn)受眾的分類廣告推送，為其創(chuàng)造了更多的價(jià)值。

2013年，美國《華爾街日?qǐng)?bào)》將大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡(luò)革命稱為引領(lǐng)未來發(fā)展的三大技術(shù)變革。

2.MOOC的興起標(biāo)志著學(xué)校教育走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代

MOOC（massive open online courses）即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是2000年以后教育界提出的一個(gè)新概念。MOOC2012年在美國頂尖大學(xué)興起，后因Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的產(chǎn)生而蓬勃發(fā)展。

MOOC教育實(shí)現(xiàn)了教育全過程的數(shù)字化，把教師傳道授業(yè)的教學(xué)過程、學(xué)生問學(xué)求道的過程、教師和學(xué)生之間的研討過程等全部教學(xué)活動(dòng)都存儲(chǔ)為海量的非結(jié)構(gòu)化大數(shù)據(jù)，適合在云計(jì)算環(huán)境中開展在線教育，帶有深深的大數(shù)據(jù)烙印。

2013年以來，中國知名高校對(duì)MOOC的蓬勃發(fā)展做出了反應(yīng)。它們一方面積極尋求與國際MOOC提供商的合作，另一方面馬不停蹄地自己創(chuàng)辦MOOC平臺(tái)，開發(fā)課程。先后有復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)與Coursera合作，清華大學(xué)加盟edX。同時(shí)，清華大學(xué)創(chuàng)辦了“學(xué)堂在線”，臺(tái)灣交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦了“ewant平臺(tái)”，上海交通大學(xué)創(chuàng)辦“好大學(xué)在線”，吉林大學(xué)創(chuàng)辦“吉林大學(xué)在線學(xué)堂”，深圳大學(xué)創(chuàng)辦“優(yōu)課聯(lián)盟”，復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)辦“復(fù)旦大學(xué)慕課平臺(tái)”，哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦了“哈爾濱工業(yè)大學(xué)慕課平臺(tái)”，等等，在線教育呈井噴式發(fā)展。

在中小學(xué)教育領(lǐng)域，具有大數(shù)據(jù)特征的教育改革也在如火如荼地進(jìn)行。據(jù)教育部2015年3月發(fā)布的《全國教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》顯示：截至2014年11月底，全國6.4萬個(gè)中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)全面完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”。

無論是國家高度重視的教育信息化建設(shè)，還是高校積極進(jìn)行的MOOC建設(shè)，都預(yù)示著教育進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，預(yù)示著學(xué)校教育面臨一場(chǎng)史無前例的革命，而這場(chǎng)革命可能改變優(yōu)質(zhì)教育資源的配置和學(xué)校既有的地位。

二 大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)校教育變革

1.大數(shù)據(jù)改變學(xué)校教育

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校內(nèi)外每天都產(chǎn)生著海量的數(shù)據(jù)。在校外，相關(guān)的政府管理機(jī)構(gòu)、國家及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、企事業(yè)單位每天產(chǎn)生著海量的數(shù)據(jù)；在校內(nèi)，教育教學(xué)、管理服務(wù)、師生個(gè)體也會(huì)產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)。這些大數(shù)據(jù)逐漸會(huì)被有效利用，成為學(xué)校教育變革的重要力量。

第一，促進(jìn)政府、社會(huì)對(duì)學(xué)校的管評(píng)模式的變革?！耙越逃畔⒒瘞?dòng)教育現(xiàn)代化”是推進(jìn)我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，隨著教育信息化的發(fā)展，大數(shù)據(jù)在教育管理中的作用日益凸顯。政府對(duì)學(xué)校的管理將逐步過程化、精細(xì)化，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)則會(huì)呈現(xiàn)多元化。比如對(duì)一所高校來說，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)、畢業(yè)生的發(fā)展情況、用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都可能納入對(duì)這所高校的整體評(píng)價(jià)中，從而改變學(xué)校既有地位。

第二，促進(jìn)學(xué)校的定位及學(xué)科專業(yè)設(shè)置的變革。一所學(xué)校的定位關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)功能的發(fā)揮，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)為學(xué)校準(zhǔn)確定位提供了科學(xué)有力的參考，大數(shù)據(jù)可以使學(xué)校的服務(wù)定位、學(xué)科專業(yè)設(shè)置與國家社會(huì)人才需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更緊密地對(duì)接。有效利用大數(shù)據(jù)的學(xué)校將獲得生機(jī)。相反，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫離、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)的學(xué)校與專業(yè)將會(huì)被時(shí)代淘汰。

第三，促進(jìn)學(xué)校教育模式的變革。如今學(xué)校教育的模式映射了工業(yè)化時(shí)代批量生產(chǎn)的模式：鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線教學(xué)場(chǎng)景。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校原有的標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)由網(wǎng)絡(luò)完成，而學(xué)校教育主要承擔(dān)學(xué)生的個(gè)性化教育，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成功，學(xué)校教育因此轉(zhuǎn)向彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，同樣是新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)感興趣的可以學(xué)經(jīng)濟(jì)新聞，對(duì)時(shí)政感興趣的可以學(xué)時(shí)政新聞，對(duì)體育感興趣的可以學(xué)體育新聞，對(duì)娛樂感興趣的可以學(xué)娛樂新聞。學(xué)校通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的指導(dǎo)和利用無窮無盡的配套資源，徹底改變傳統(tǒng)的教育模式、改變課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，從而使學(xué)校教育擺脫工業(yè)化生產(chǎn)模式，走向“私人定制”。

第四，促進(jìn)學(xué)校管理方式的變革。學(xué)生管理、教學(xué)管理、服務(wù)管理等都將隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展而改變。隨著各類教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)將全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)。學(xué)校通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析利用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)規(guī)劃，從而更好地管理、服務(wù)學(xué)生。華東師范大學(xué)在2015年新生分宿舍工作上，就利用了大數(shù)據(jù)，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲得新生的身高、作息時(shí)間、興趣愛好、是否租賃空調(diào)等信息，為新生安排生活上合拍的室友。

第五，促進(jìn)學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系的變革。當(dāng)前對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)還是以成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)，而大數(shù)據(jù)將徹底改變這一現(xiàn)狀。我國正在推行學(xué)生“終身一人一號(hào)”的電子學(xué)籍管理辦法，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活等方面產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，將全面反映一名學(xué)生的習(xí)慣、能力、責(zé)任感、心理狀態(tài)等狀況，從而改變單一的考核評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校招生錄取、用人單位招聘提供重要依據(jù)。

2.得數(shù)據(jù)者得天下

世界經(jīng)濟(jì)論壇2012年發(fā)布報(bào)告，認(rèn)為大數(shù)據(jù)為新財(cái)富，價(jià)值堪比石油，這也是edX等在線課程提供商向全世界免費(fèi)開放、廣泛收集數(shù)據(jù)的原因。數(shù)據(jù)這么重要，學(xué)校如何獲得和利用數(shù)據(jù)？

第一，加快信息化建設(shè)。信息化建設(shè)不僅是國家對(duì)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇，也是學(xué)校在大數(shù)據(jù)時(shí)代獲得長(zhǎng)足發(fā)展的必要條件，沒有信息化建設(shè)，就沒有學(xué)校大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和利用。

第二，加強(qiáng)與在線教育機(jī)構(gòu)的合作。一所學(xué)校自身的數(shù)據(jù)教育資源和管理服務(wù)開發(fā)水平有限，因此學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際整合利用校外大數(shù)據(jù)教育資源。一方面要積極加入國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，并發(fā)揮自身的力量；另一方面要加強(qiáng)與優(yōu)秀在線教育機(jī)構(gòu)的合作，為整個(gè)教育信息化服務(wù)，促進(jìn)自身對(duì)大數(shù)據(jù)的獲取與利用。

第三，加強(qiáng)與政府、企業(yè)及行業(yè)性單位的合作。政府?dāng)?shù)據(jù)資源已逐漸開放，以上海為例，2014年就有190項(xiàng)政府?dāng)?shù)據(jù)資源向社會(huì)開放，涉及公共安全、公共服務(wù)、交通服務(wù)、教育科技、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、金融服務(wù)、能源環(huán)境、健康衛(wèi)生、文化娛樂等11個(gè)領(lǐng)域，使用這些數(shù)據(jù)將有利推動(dòng)地方高校的發(fā)展。又如，人才資源服務(wù)單位的大數(shù)據(jù)，將為學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)設(shè)置提供有力支持。

第四，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的研究與培訓(xùn)。大數(shù)據(jù)具有精準(zhǔn)定制、預(yù)測(cè)等多項(xiàng)功能，但數(shù)據(jù)本身并不能實(shí)現(xiàn)這些功能，需要有專業(yè)人員對(duì)其進(jìn)行開發(fā)利用。因此，一方面，學(xué)校要加大大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加大對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的研究探索。另一方面，大數(shù)據(jù)又將貫穿于學(xué)校教育、管理各個(gè)環(huán)節(jié)，未來學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開大數(shù)據(jù)，所以要加強(qiáng)對(duì)教職員工的相關(guān)培訓(xùn)。

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)核心數(shù)據(jù)的爭(zhēng)奪和利用，學(xué)校要想在這場(chǎng)深刻變革中獲得長(zhǎng)足發(fā)展，就得充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的重要性，不斷獲取核心數(shù)據(jù)，不斷挖掘和利用好數(shù)據(jù)，才能適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展，才能從變革中勝出，從而促進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕