摘 要：人力資源是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研院所最核心的戰(zhàn)略資源，發(fā)展白色農(nóng)業(yè)是國家大力扶持和培育的重點資源類第一產(chǎn)業(yè)。對農(nóng)業(yè)科研院所而言，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)水平全面的復(fù)合型人才，是農(nóng)業(yè)科研院所在未來的發(fā)展中賴以生存和持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)，本質(zhì)上是農(nóng)業(yè)科研院所組織為了使員工獲得或改進(jìn)與工作有關(guān)的知識、技能、動機(jī)態(tài)度和行為，而進(jìn)行的有計劃、有完整開發(fā)培訓(xùn)系統(tǒng)的一系列組織學(xué)習(xí)活動，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以有效地提高員工的工作績效。本文圍繞“以人為本”的核心理念，分析了農(nóng)業(yè)科研院所在人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)方面的特點和現(xiàn)狀，并對農(nóng)業(yè)科研院所如何更有效地實施人力資源培訓(xùn)和開發(fā)工作提出了一些針對性建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè) 科研院所 人力資源 培訓(xùn) 開發(fā)

農(nóng)業(yè)科研院所是國家發(fā)展規(guī)模農(nóng)業(yè)的排頭兵，溫家寶總理指出：“微生物技術(shù)的應(yīng)用是中國農(nóng)業(yè)未來之希望”。其健康持續(xù)的發(fā)展對國家穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整有著很大的影響。農(nóng)業(yè)科研院所如何實現(xiàn)科學(xué)健康的發(fā)展，其關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，為此農(nóng)業(yè)科研院所必須改變傳統(tǒng)人力資源管理模式，不斷創(chuàng)新適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研應(yīng)用發(fā)展的人力資源培訓(xùn)和開發(fā)模式，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研院所的健康發(fā)展。

一、農(nóng)業(yè)科研院所人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的工作特點分析

1、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研管理模式變革更新加快，普通員工技能水平提高比較滯后

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研技術(shù)對于實驗儀器設(shè)備的應(yīng)用與依賴越來越強(qiáng)，對新技術(shù)的普及也越來越高，目前處于更新?lián)Q代的高峰期，新設(shè)備、新技術(shù)對管理模式的要求越來越高，而普通員工限于自身的知識水平有限，不能很好地學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識。在生產(chǎn)調(diào)度、安全管理、技術(shù)管理等環(huán)節(jié)不斷更新管理里模式的情況下，普通員工很難盡快適應(yīng)。這就對農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的安全穩(wěn)定運(yùn)行提出了新的課題，也是對普通員工技能水平的又一考驗。

2、一般農(nóng)業(yè)科研院所實驗基地地域環(huán)境較偏僻，給農(nóng)業(yè)科研院所員工造成了文化和生活習(xí)慣上的不適應(yīng)

農(nóng)業(yè)科研的一些基礎(chǔ)性實驗都是在地理位置較為偏僻、所處環(huán)境比較復(fù)雜的郊外、田間、工廠污水口等地。這些地區(qū)的地理位置、地理環(huán)境、氣候環(huán)境、人文環(huán)境的特殊，會給工作人員造成文化和習(xí)慣的不適應(yīng)。對性別、年齡的要求也相對較高。

3、員工隊伍結(jié)構(gòu)年輕化，員工思想呈現(xiàn)多元化

近些年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加以及發(fā)展白色農(nóng)業(yè)對于農(nóng)業(yè)科研基礎(chǔ)人員高素質(zhì)的要求，不少大學(xué)生畢業(yè)后就被錄取到農(nóng)業(yè)科研院所工作，這在很大程度上提高了農(nóng)業(yè)科研單位的年輕人數(shù)量，這些年輕人有著較高的理論知識水平，但工作經(jīng)驗相對欠缺。同時那些具有高級職稱、高級技能的人才相對比較缺乏。另外，青年員工特有的特立獨(dú)行、思維敏捷、時尚新潮的多元化群體性特征，無疑為傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)業(yè)科研院所人力資源培訓(xùn)與開發(fā)體系的構(gòu)建思路

1、要以農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展戰(zhàn)略對人才需求為根本宗旨

人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)要密切結(jié)合農(nóng)業(yè)科研院所的自身發(fā)展戰(zhàn)略，充分考慮生產(chǎn)管理方式和地域特點因素，以打造“學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，將培訓(xùn)貫穿員工職業(yè)發(fā)展的全過程，大力開展以管理和崗位技能培訓(xùn)為核心的培訓(xùn)項目，加速培育專業(yè)領(lǐng)軍人才和知識型、技能型員工，逐步形成有自身特色的培訓(xùn)開發(fā)體系，同時，優(yōu)化崗位管理，建立注重實績、逐級培養(yǎng)、梯次推進(jìn)的人才考評體系，最大限度地發(fā)揮員工的潛能，實現(xiàn)員工與院所的共同成長。

2、做好人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建多渠道、深層次的員工培訓(xùn)開發(fā)平臺

結(jié)合大規(guī)模、高輻射度的科研實驗需求，建立健全人力資源培訓(xùn)與開發(fā)組織機(jī)構(gòu)；完善員工培訓(xùn)管理制度，優(yōu)化組織管理、經(jīng)費(fèi)管理、計劃實施、效果評估等工作流程；充分評估內(nèi)部人力資源，通過科學(xué)的考評手段建立內(nèi)部培訓(xùn)師、技術(shù)專家隊伍，規(guī)范管理發(fā)揮最大效能；加強(qiáng)培訓(xùn)與教學(xué)軟件的建設(shè)，建立專業(yè)的培訓(xùn)教材與專業(yè)題庫，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、論壇共同討論、多媒體教室、技工訓(xùn)練室等開發(fā)建設(shè)，為員工提供全方位、多層級培訓(xùn)平臺。

3、以評促改，認(rèn)真落實對人力資源培訓(xùn)與開發(fā)實際效果的評估

農(nóng)業(yè)科研院所人力資源培訓(xùn)與開發(fā)活動通常包括培訓(xùn)需求分析與計劃制定、培訓(xùn)活動組織實施以及培訓(xùn)效果評估三個環(huán)節(jié)。根據(jù)年度工作重點及員工職業(yè)發(fā)展需求確定培訓(xùn)目標(biāo)，以“全員培訓(xùn)與重點提高相結(jié)合、自我培訓(xùn)與傳授培訓(xùn)相結(jié)合、崗位培訓(xùn)與專項培訓(xùn)相結(jié)合”的培訓(xùn)方針，組織員工積極參與，同時加強(qiáng)過程監(jiān)督與考核。采用前期座談、調(diào)查、考核后期用人部門評價、工作業(yè)績考核等評估培訓(xùn)效果，通過改進(jìn)措施提升培訓(xùn)質(zhì)量、提高員工參與興趣及降低培訓(xùn)成本。

三、農(nóng)業(yè)科研院所人力資源培訓(xùn)與開發(fā)管理實踐分析

1、加強(qiáng)對人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作的重視

現(xiàn)代科研院所最明顯的特征之一就是科學(xué)管理，而管理是離不開人的，本著“以人為本”的觀念，農(nóng)業(yè)科研院所應(yīng)該從以下幾個方面來加強(qiáng)科研人員的培訓(xùn)與開發(fā)。

（1）人力資源開發(fā)人員要能夠掌握國際上最先進(jìn)的培訓(xùn)理念、技術(shù)和方法，實時根據(jù)實際情況更新各方面的管理方法及模式；

（2）掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的原理、技術(shù)和方法；

（3）根據(jù)科研工作者的職業(yè)生涯各個階段的不同需要分析其培訓(xùn)需求，制定詳細(xì)的計劃；

（4）快速掌握各種信息技術(shù)在人力資源培訓(xùn)開發(fā)中的應(yīng)用，能夠利用信息技術(shù)來合理展開培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的理想效果。

2、建設(shè)以服務(wù)企業(yè)和員工為目標(biāo)的管理體系

結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建設(shè)，建立了培訓(xùn)與開發(fā)管理組織機(jī)構(gòu)，由院長直接領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，各部門負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)組織實施，確保工作有效實施；完善員工培訓(xùn)辦法，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、分類實施、全員覆蓋”管理方式開展工作，形成了信息報送、溝通反饋、臺賬管理等長效管理機(jī)制；完成多媒體教室、檢測分析品臺等結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)等信息平臺開發(fā)建設(shè)，專家學(xué)術(shù)報告會等形式，有效地促進(jìn)了員工的自主學(xué)習(xí)。

四、提高農(nóng)業(yè)科研院所員工培訓(xùn)與開發(fā)效果的具體實施分析

1、全方位的崗位技能培訓(xùn)

崗位技能培訓(xùn)是為提高和改善一線科研工作人員安全意識、崗位技能及管理水平而實施的培訓(xùn)，具有人數(shù)多、專業(yè)廣、形式多樣和持續(xù)時間長等特點，是培訓(xùn)工作的重難點。實際操作過程中采用“專家課題、導(dǎo)師帶徒、實踐課堂、考問講解”等培訓(xùn)手段，開展系統(tǒng)全面的崗位培訓(xùn)，快速解決了一線科研工作崗位的人員操作需求。

2、分層次的管理教育培訓(xùn)

堅持把管理人員的教育培訓(xùn)作為一項事關(guān)農(nóng)業(yè)科研院所長久發(fā)展的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，高度重視并切實抓好。按核心管理、中層管理以及一般管理三個層次采取不同的培訓(xùn)方式，如核心管理人員主要進(jìn)行與分管工作相關(guān)的戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、決策能力、改革創(chuàng)新能力以及組織建設(shè)等方面的培訓(xùn)，而一般管理人員則主要進(jìn)行與所從事的具體管理崗位工作相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)技能、有效溝通、時間管理、執(zhí)行能力、團(tuán)隊精神等方面的培訓(xùn)。

3、系統(tǒng)性的技能達(dá)標(biāo)管理

為有效解決員工隊伍技能與經(jīng)驗相對不足的實際問題，農(nóng)業(yè)科研院所全面開展了生產(chǎn)技能達(dá)標(biāo)上崗工作。堅持量化、細(xì)化、準(zhǔn)則、具體的完整，編制崗位技能標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)大綱，對生產(chǎn)人員應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容以及要達(dá)到的知識、技能標(biāo)準(zhǔn)以及培訓(xùn)內(nèi)容作出規(guī)范。通過技能達(dá)標(biāo)認(rèn)定方案，對認(rèn)定時間、形式、程序等進(jìn)行規(guī)定，使員工技能考核、崗位水平認(rèn)定等工作有章可循。以筆試、面試、實際操作、模擬演練等形式進(jìn)行分類考核，并及時反饋成績、集中講解，確保員工查漏補(bǔ)缺，有目的地學(xué)習(xí)提高。

4、有效性的技術(shù)專家打造

為適應(yīng)白色農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，農(nóng)業(yè)科研院所要積極培養(yǎng)技術(shù)專家和領(lǐng)軍人才。創(chuàng)建技術(shù)和管理“雙跑道”，引導(dǎo)和激勵員工專心鉆研技術(shù)、技能，拓寬技術(shù)專家職業(yè)發(fā)展通道；建立技術(shù)專家?guī)欤ㄟ^參與技術(shù)交流、項目談判、田間試驗、項目檢測、質(zhì)量監(jiān)察等工作，為其提供技術(shù)決策、專業(yè)咨詢、行政管理的機(jī)會；通過組織內(nèi)外部的培訓(xùn)、專家講壇、技術(shù)評審等活動，促進(jìn)其開闊視野、掌握新的信息和技能；通過參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程編制，結(jié)合重點課題攻關(guān)、發(fā)明專利創(chuàng)造、技術(shù)優(yōu)化建議等活動，有效提升專家科技創(chuàng)新的能力。

5、針對性的青年骨干培養(yǎng)

根據(jù)農(nóng)業(yè)科研院所發(fā)展的需要，針對青年員工比例日益增加、其學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點，要積極探索青年員工崗位成才方法。在工作中采取參與重點工作研究、參與重要會議籌備、參與重點項目申報、提拔任用等形式進(jìn)行培養(yǎng)；充分發(fā)揮技術(shù)專家技能有事。通過倒是帶徒在工作實踐中帶領(lǐng)青年員工提升技能；加大青年元?dú)W冠參建力度，有效降低培訓(xùn)成本，提前掌握設(shè)備的管理能力；以互講促學(xué)、知識競賽、技能比武等活動，有效提高崗位工作技能。同時，根據(jù)員工職業(yè)發(fā)展需求，開展定點博士培養(yǎng)，院所員工交流，組建博士后工作站等方式，有效提升員工的綜合素養(yǎng)。

6、加強(qiáng)員工的繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)是一項持續(xù)長期性的工作。無論新老、各個崗位的員工都要定期接受新知識新技能的培訓(xùn)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，向高素質(zhì)、綜合性人才發(fā)展。對于從事不同崗位工作的人員來說，他們一開始是難以接受自己工作范圍外的其他管理知識和技能的培訓(xùn)的。但是面對人力資源市場對新型農(nóng)業(yè)科研人才的種種挑戰(zhàn)，使的他們感受到了競爭的壓力，很多人員意識都了培訓(xùn)的重要性，自主地接受培訓(xùn)，不斷確立自己的新目標(biāo)，不斷給自己充電，以適應(yīng)來自各方面的挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)科研院所要對于員工的培訓(xùn)有明確性的文件，在力所能及的范圍內(nèi)提供便利。對于在職員工，參與或接受與各種相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時，院所應(yīng)該在學(xué)習(xí)時間或?qū)W習(xí)費(fèi)用方面給予資助。對于新入職員工，農(nóng)業(yè)科研院所還可以采用輪崗輪訓(xùn)的形式來培養(yǎng)員工的綜合技能，在把員工分配到最合適的崗位的同時，實現(xiàn)雙贏的目的。

五、結(jié)論與建議

“十年樹木，百年樹人”，人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)是一個長期而艱巨的任務(wù)。農(nóng)業(yè)科研院所想要堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展，通過各種措施切實做好人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)工作，在提高人才素質(zhì)水平的同時，也使得院所自身不斷發(fā)展壯大增強(qiáng)綜合實力，在市場競爭日益激烈的環(huán)境中持續(xù)而穩(wěn)定地向前發(fā)展。目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越趨向于國際化，競爭也變得日益激烈和多元化，農(nóng)業(yè)科研單位要想不斷做大做強(qiáng)，就必須不斷提升自身的經(jīng)濟(jì)管理水平，包括制度創(chuàng)新、人本創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、組織模式創(chuàng)新以及戰(zhàn)略格局創(chuàng)新等等。農(nóng)業(yè)科研單位的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須認(rèn)識到，創(chuàng)新不是復(fù)制，經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新更是一門管理藝術(shù)。必須與時俱進(jìn)與國際接軌。

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作者簡介：

陳 莉 （1981-），女，湖南長沙人，工程師，農(nóng)業(yè)推廣碩士，從事農(nóng)業(yè)微生物科研人事管理工作，現(xiàn)就職于湖南省微生物研究院辦公室擔(dān)任人事勞資工作。研究方向：人力資源管理，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究。

（作者單位：湖南省微生物研究院 湖南長沙市 410009）