摘 要： 近年來我國(guó)進(jìn)行過多次層次的學(xué)生體質(zhì)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生體質(zhì)狀況難以令社會(huì)各界滿意；通過幾十年來我國(guó)中、小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)踐得失，從全面培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)技能出發(fā)，全面提高學(xué)生生理、心理水平，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和終身鍛煉的方法、手段。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育教學(xué) 改革

一、學(xué)校體育走改革之路才能發(fā)展

最近幾年我們進(jìn)行的“快樂體育”教學(xué)，又被部分教師誤解，快樂就是不管，自由活動(dòng)，喜歡什么運(yùn)動(dòng)就活動(dòng)什么運(yùn)動(dòng)，據(jù)有關(guān)資料顯示近幾年來我國(guó)青少年兒童的體質(zhì)與其它國(guó)家同齡學(xué)生相比較，還存在一定的差距。學(xué)生的體質(zhì)不但沒有增強(qiáng)，有些指標(biāo)還下降了。瘦弱型身體形態(tài)的比例增加，常見病的發(fā)病率有所升高，視力低下的現(xiàn)象更為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象給我們眾多啟示，只有改善生活環(huán)境和飲食結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)心理、生理衛(wèi)生保健，積極開展體育活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來，才能徹底改變目前現(xiàn)狀；從具體措施上說，就是要把學(xué)校體育、衛(wèi)生工作切實(shí)抓好，從體育課、早鍛煉、課間操、課外鍛煉到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等各個(gè)方面進(jìn)行全面改革，使學(xué)校體育真正成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)的重要手段。

二、影響學(xué)校體育改革的因素

（一）觀念陳舊，片面追求升學(xué)率

從恢復(fù)高考以來，在我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，升學(xué)率始終是家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量好壞的重要依據(jù)。因此，地方教育行政部門和中小學(xué)校長(zhǎng)，就不能不抓升學(xué)率。否則當(dāng)?shù)亟逃姓块T學(xué)校校長(zhǎng)都會(huì)受到社會(huì)各界的質(zhì)疑，而家長(zhǎng)又不愿將孩子送入升學(xué)率不高的學(xué)校就讀；為了自身的生存，學(xué)校教育只有迎合社會(huì)、迎合家長(zhǎng)，在教學(xué)中重主課，輕副課（如音、體、美、勞動(dòng)技能等）。學(xué)校體育物質(zhì)條件受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約較大，它從根本上影響著學(xué)校體育改革發(fā)展的速度與進(jìn)程，也反映了教育思想與教育政策問題。

（二）體育教師質(zhì)量偏低

據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，陜西省漢中市中小學(xué)體育師資數(shù)量不足的問題，已基本解決。城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師基本滿員，且大多都有專職教師。存在的主要問題：一是中小學(xué)體育教師分布不平衡。有的地方滿員、超編，有的地方不足，特別是農(nóng)村小學(xué)甚至沒有。二是質(zhì)量偏低。小學(xué)、初中的專職體育教師大多來自1981年之后原漢中師范學(xué)校體育師資班、漢中體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中師班培養(yǎng)的中專學(xué)生，雖然大多數(shù)人通過函授、自學(xué)等不同形式取得大專證書，但專業(yè)創(chuàng)新能力還值得商榷；特別是農(nóng)村小學(xué)，相當(dāng)一部分沒有專職體育教師，大多數(shù)沒有受過專業(yè)教育，缺乏體育專業(yè)知識(shí)和技能。這種狀況不能不影響到改革的深化，一切體育改革措施，最終都要依靠體育教師來貫徹落實(shí)。如果教師質(zhì)量過低，改革措施再好，也難以運(yùn)作。

（三）體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材缺乏

據(jù)我們調(diào)查了解，漢中市漢臺(tái)區(qū)的漢中師范學(xué)校附屬小學(xué)、中山街小學(xué)、西大街小學(xué)為市區(qū)兩級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校，各有學(xué)生2000—3000人，操場(chǎng)約3000平方米，城鎮(zhèn)如此，何況農(nóng)村學(xué)校；學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地、器材不足是影響學(xué)校體育工作正常開展的關(guān)鍵原因。不少地方的學(xué)校，要錢沒錢，要物沒物，連上體育課都沒有一塊場(chǎng)地，在很大程度上束縛了廣大體育教師改革的手足。當(dāng)然陜西省漢中市地處西部，又是南水北調(diào)水源地之一，經(jīng)濟(jì)開發(fā)受到限制，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但這里既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平問題，也有領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度問題。它是影響學(xué)校體育改革的一個(gè)重要因素，是改革所要逐步解決的一個(gè)重要課題。

三、討論

（一）傳統(tǒng)學(xué)校體育號(hào)陜樂體育改革是為了全體學(xué)生

我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展，是在前蘇聯(lián)學(xué)校體育教育體系的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，由于當(dāng)時(shí)全社會(huì)資訊不發(fā)達(dá)，文化生活相對(duì)貧乏，各類文體活動(dòng)，都能吸引社會(huì)各階層大眾積極參與，基本滿足了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的需要。隨著我國(guó)改革開放，經(jīng)濟(jì)體制改革、教育與體育事業(yè)的不斷發(fā)展和日益深入，我國(guó)原有的學(xué)校體育教育與社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要不相適應(yīng)，嚴(yán)重影響著體育教育質(zhì)量，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)經(jīng)費(fèi)的投入與學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展和需要尚存在著較大的差距等等。

（二）學(xué)校體育改革應(yīng)講求實(shí)效

學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，每個(gè)在校學(xué)生希望通過體育鍛練健康成才。學(xué)校體育改革應(yīng)著重抓住增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，在生理、心理負(fù)荷；學(xué)生的主體作用；發(fā)展學(xué)生個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣、能力；提高學(xué)生體育意識(shí)與體育素養(yǎng)；為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ)等基本問題上加大改革力度，抓出成效。因此學(xué)校體育的改革，必須緊緊圍繞著那些不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展與完善學(xué)生個(gè)性的體育工作，包括教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽和鍛煉的方方面面來進(jìn)行，通過改革消除不利因素，積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都能從體育學(xué)習(xí)中經(jīng)受鍛練，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情感，完善個(gè)性。

（三）在學(xué)校體育教學(xué)改革中，要緊緊抓住使學(xué)生生理、心理承受一定的負(fù)荷，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的

在學(xué)校體育教學(xué)中，無論是傳統(tǒng)學(xué)校體育還是體育教學(xué)，都必須要使學(xué)生的身體承受一定的生理、心理負(fù)荷，沒有一定的生理負(fù)荷，就談不上提高學(xué)生的體質(zhì)和心理。有生理負(fù)荷的練習(xí)，就要出汗、累、甚至還要滾翻等，對(duì)于獨(dú)生子女來說，就要極大的克服心理障礙；加之我們的體育教學(xué)幾十年一貫制，教材缺乏吸引力、教學(xué)手段單調(diào)自然難以將學(xué)生吸引到體育活動(dòng)中來。在進(jìn)行教材、教學(xué)改革中，首先應(yīng)形成一套教材教學(xué)體系，在小學(xué)體育課上必修體育的基本技能（跑、跳、投、技巧、球類等），初中以上逐步按照學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)、體能、興趣愛好進(jìn)行分類教學(xué)。第二提高教師業(yè)務(wù)能力，真正達(dá)到一專多能，使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到生動(dòng)活潑，針對(duì)不同體質(zhì)、體能及心理狀態(tài)的學(xué)生，均能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的手段，并達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，使學(xué)生身心達(dá)到健康發(fā)展的最終目標(biāo)。

四、建議

（一）提高、轉(zhuǎn)變各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與健身的觀念；

（二）盡快形成—套適合我國(guó)國(guó)情的學(xué)校體育教學(xué)、教材體系；

（三）充分利用我國(guó)現(xiàn)有的各類文化館、業(yè)余體校、體育場(chǎng)等資源，使學(xué)生課后能夠積極參加各類文體活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉梅英等《體育強(qiáng)國(guó)視下我國(guó)群眾體育發(fā)展對(duì)策探索》武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J]2009.（7）：9.

[2]賴天德著.《中國(guó)體育改革》.北京體院出版社[M]1992.

（作者單位：漢中市委黨校 陜西漢中市 723000）