摘要：針對當代中學生中華傳統(tǒng)文化知識缺失導致精神“缺氧”的現(xiàn)狀，為了貫徹落實習總書記關于傳統(tǒng)文化講話、指導綱要和語文新課標精神，更好地發(fā)揮語文學科育人的功能，在寫作教學中，融入弘揚中華傳統(tǒng)文化教育策略研究。重視對學生思想品德熏陶、審美情趣、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生寫作水平和綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：寫作；實踐；貫穿；傳統(tǒng)文化；研究

習總書記在關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列講話中指出“大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。”

一、在寫作實踐中貫穿優(yōu)秀家訓家規(guī)傳統(tǒng)文化教育策略研究

家訓家規(guī)文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。古人主張齊家治國平天下，中華歷代家訓家規(guī)中的優(yōu)秀之作，包含著豐富的齊家教子思想。舉凡修身養(yǎng)性、孝親教子、讀書學習、交友處世、涉世報國，均是歷代家訓家規(guī)常論不衰的話題。

1.研究中，將圍繞“家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)”方面開展活動：

（1）分類搜集家訓家規(guī)中的詩歌、散文、格言、書信等，翻譯后編纂成冊。提供給學生，作為豐富寫作內(nèi)容的校本讀物。（2）搜集精選有關經(jīng)典名人家訓家規(guī)并附有翻譯，如《弟子規(guī)》《顏氏家訓》《朱子家訓》《曾國藩家訓》等。（3）搜集精選名人成長的家訓家規(guī)故事，編纂成冊。提供給學生閱讀，開展講故事比賽，寫讀后感，開展征文比賽活動。（4）搜集整理優(yōu)秀校訓班規(guī)，編寫成《優(yōu)秀校訓班規(guī)精選》（5）精選課外有關家訓家規(guī)的美文作為閱讀材料，設置題目，擴大人文積累，提高寫作水平。（6）編選《中華美德四字詩》提升文化修養(yǎng)。

（7）學校每周跑操前行為規(guī)范教育、國旗下講話、家長培訓資料、視頻、照片。

2.開展綜合研究性學習

（1）開展滁州三中優(yōu)秀家訓家規(guī)征集活動

在全校組織開展百條“好家規(guī)、好家訓”主題教育暨征集評選活動，以推崇既符合中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)又體現(xiàn)時代精神的“好家規(guī)、好家訓”，進一步倡導弘揚良好家風，提高公民道德素質(zhì)，不斷推進我校家庭文明建設和平安家庭建設，促進校園“和諧文明”建設，為建設“醉城滁州和諧滁州魅力滁州”貢獻力量。

征集要求：“好家規(guī)、好家訓”應體現(xiàn)家庭教育中為人、勸學、勸善、警世、勵志等方面，既要反映我國傳統(tǒng)道德，又要符合社會主義核心價值觀要求，并在家族或家庭上下代之間實踐傳承的箴言（不包括名人警句、成語、歇后語等）。

1）.語言精練、富有內(nèi)涵、健康向上、便于傳誦；2）.每篇家訓（家規(guī)）文字在50字以內(nèi)，并結(jié)合家庭實際，附上500字左右的小故事予以闡釋說明；3）.內(nèi)容要求原創(chuàng)。

3.開展滁州三中“優(yōu)秀家訓家規(guī)”吟誦會、故事會、演講比賽、書法比賽等活動。

以“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育文明和諧校風家風”為主題，開展多種形式的“優(yōu)秀家訓家規(guī)”吟誦會、故事會、演講比賽、書法比賽等活動，學生們經(jīng)常會引用“經(jīng)典”警誡自己的言行。

4.結(jié)合課題內(nèi)容，編寫課本劇。

2.在寫作實踐中貫穿滁州地方傳統(tǒng)文化教育研究

家鄉(xiāng)滁州歷史悠久，源遠流長。風光秀麗，文化底蘊深厚。除了聞名遐邇的“天下第一亭”、膾炙人口的《醉翁亭記》《儒林外史》《滁州西澗》等，還有許多不為大家熟知的地方傳統(tǒng)文化。

圍繞課題研究的主題，具體如下：

（1）情系家鄉(xiāng)

1）介紹“大滁城”建設給家鄉(xiāng)帶來的新氣象、新面貌、家鄉(xiāng)的新人新事為系列，進行記敘文寫作訓練。如介紹新時期家鄉(xiāng)出現(xiàn)的模范人物的先進事跡。

2）以“我愛家鄉(xiāng)的山山水水”為系列，進行散文寫作訓練，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3）以“醉城名片”為系列進行說明文寫作訓練。

文化名片一四大名寺、四大名館、四大治滁名人、書畫四杰、滁州四美文、民間四會等。

（2）開展“尋訪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化

1）話說“醉翁亭”（搜集整理關于‘天下第一名亭’資料，走近歐陽修，品味《醉翁亭記》等）2）漫步吳敬梓故里。（搜集整理關于吳敬梓的資料，探究學習《儒林外史》等）3）參觀鳳陽明皇陵。了解有關朱元璋皇帝的傳說等。學習編寫故事。4）參觀愛國主義教育基地一半塔烈士紀念館、藕塘紀念館等。寫觀后感，增強愛國愛家鄉(xiāng)情感。5）名勝古跡對聯(lián)考。學習擬寫對聯(lián)。6）走近今日小崗村，報道小崗村的今昔變化，學寫新聞報道。7）“狼巷迷谷”探秘。學寫想象類文章。8）舉辦“家鄉(xiāng)地名的故事”、“家鄉(xiāng)的傳奇故事”、“家鄉(xiāng)古詩詞朗誦”等演講比賽活動。學習擬寫演講稿。9）鳳陽花鼓與鳳畫欣賞。（3）語文研究性學習

1）引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源，學習寫調(diào)查報告。2）引導學生廣泛閱讀有關家鄉(xiāng)的文選典籍，并初步了解家鄉(xiāng)婚嫁文化、飲食文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。3）搜集關于《醉翁亭記》《儒林外史》的研究作品，談談自己的體會。4）探討《醉翁亭記》《儒林外史》與語文教學5）《醉翁亭記》《豐樂亭記》對家鄉(xiāng)的影響。6）瑯琊山景點名稱探究，學寫散文。7）如何依托“醉翁亭”開發(fā)旅游資源，快速發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟。學寫創(chuàng)造性思維的文章。8）如何開發(fā)“瑯琊山一韭山洞一狼巷迷谷一小崗村”旅游線路。為家鄉(xiāng)合理開發(fā)旅游資源獻計獻策。擬寫導游詞。9）古詩苑漫步（《滁州西澗》《烏衣巷》《瑯琊溪》等），學寫詩歌鑒賞。10）豐樂亭游春，學寫游記。11）瑯琊小導游實踐活動，學寫導游詞。

3.在寫作實踐中貫穿傳統(tǒng)節(jié)日文化教育策略研究

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如“春節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“清明節(jié)”“元宵節(jié)”等，內(nèi)容豐富，具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。

總之，通過以上三個方面，在寫作實踐中貫穿傳統(tǒng)文化教育，既扎實有效地弘揚了傳統(tǒng)文化，又行之有效地提高了學生的寫作水平和綜合素養(yǎng)。