摘要：教學(xué)管理是管理者通過(guò)組織與協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)效益，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。為此，學(xué)校必須為教全體師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上，輕松舒適的環(huán)境，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理理念，才能實(shí)施教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；中學(xué)；教學(xué)管理；思考

一、不斷更新教育理念是提高教學(xué)管理的基礎(chǔ)

教育理念的更新不僅是教育管理者的義務(wù)，更是每位教師必須深入思考的問(wèn)題，教育理念的更新主要體現(xiàn)在：

（一）管理者必須具備先進(jìn)的辦學(xué)理念

一所中學(xué)的辦學(xué)理念具體體現(xiàn)在辦學(xué)的指導(dǎo)思想上，而辦學(xué)的指導(dǎo)思想又關(guān)系著整所學(xué)校的改革和發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，要大力提升學(xué)校的管理水平，教學(xué)管理者就必須摒棄傳統(tǒng)單一的教育觀念，樹立多樣化和科學(xué)化的教育觀念，要根據(jù)所在學(xué)校辦學(xué)條件，硬件設(shè)施等方面及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的中心任務(wù)，學(xué)生讓人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成更值得每一位教育管理者關(guān)注，中學(xué)階段是學(xué)生人生觀形成的重要階段，直接關(guān)乎學(xué)生一生的成功與幸福，中學(xué)生擁有正確的人生觀，會(huì)成為一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的高尚的人。

（二）教育管理者要注重人才的吸收與培養(yǎng)

一所中學(xué)要辦好，擁有大量的人才是前提，教育管理者要充分認(rèn)識(shí)到人才的重要性，要注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅要求教師要具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性的應(yīng)用能力、較強(qiáng)的適應(yīng)性、還要勇于追求真理、積極探究中學(xué)生心理的能力。另外，學(xué)校應(yīng)該不拘一格吸引人才，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，也就相應(yīng)的要求教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)要更加多元化，教師的專業(yè)要更趨合理化，這樣才能最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生。

（三）教學(xué)管理者要具備非凡的人格魅力

打鐵還需自身硬，要成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教育管理者，除了要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力外，管理者的人格魅力對(duì)學(xué)校師生健全的人格、良好的素質(zhì)、高尚的品德形成起到潛移默化的作用。要有超常的容人之量、容人之長(zhǎng)、容人之短、容人之異；特別是容人之異，最能體現(xiàn)校長(zhǎng)人文精神中的民主色彩，把學(xué)校創(chuàng)辦為能釋放人的個(gè)性的場(chǎng)所，讓教師各盡其能，盡情舒展。良好和諧的人際關(guān)系是做好工作的前提基礎(chǔ)。孔子告誡人們，己所不欲，勿施于人己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人，作為教育管理者應(yīng)努力推崇這種推己及人，慈愛他人的群體和諧的崇高精神，與人相處時(shí)更多的表現(xiàn)出真誠(chéng)、平等、尊重、信任、欣賞的積極態(tài)度。

二、注重文化氛圍營(yíng)造是提升教育管理水平的靈魂

一所好的學(xué)校，一定要有濃厚的文化氛圍，而文化氛圍的營(yíng)造與教育管理者又息息相關(guān)，不僅要求管理者自身有很高的文化修養(yǎng)與氣質(zhì)，更要求教育管理者要具有人文情懷，既要從制度入手加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更要帶頭遵守各項(xiàng)行為規(guī)范，才能真正實(shí)現(xiàn)教育管理水平的提升。

（一）教育管理者要優(yōu)化校園環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。環(huán)境的好壞直接影響人的潛能發(fā)揮。一所一流的中學(xué)，一定擁有完善的教學(xué)設(shè)施，合理的教學(xué)布局，特色鮮明的校園建設(shè)以及和諧的人際關(guān)系、人文景觀。置身其中能使人神清氣爽。要具備這些特點(diǎn)，教育管理者就必須對(duì)校園的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，而且要有前瞻性及預(yù)見性，要以五大發(fā)展理念作為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)體現(xiàn)人文關(guān)懷。

（二）教育管理者要完善各類規(guī)章制度，體現(xiàn)教育的公平公正。制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可或缺的一部分，擁有規(guī)范、完善的制度，才能體現(xiàn)教育公平。作為教育管理者，就必須明確，學(xué)校的規(guī)章制度必須具備三大特點(diǎn)一是制度要全。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，要使學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開展，并做到公平公正，就必須制定嚴(yán)格的管理制度，做到事事有章可循。二是制度要細(xì)。制定制度的目的是為了管事管人，要使制度行之有效，制度的各項(xiàng)內(nèi)容就必須明確，操作性強(qiáng)。三是制度要嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明，才能達(dá)到管人管事的目的。

（三）教育管理者要及時(shí)規(guī)范校園行為文化。校園行為文化主要指的是學(xué)校的辦學(xué)行為、師生的日常表現(xiàn)及行為方式以及在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。作為教育管理者，要加強(qiáng)校園的教育管理，就必須時(shí)刻關(guān)注校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)糾正。同時(shí)，在校園內(nèi)學(xué)生一定要遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、教師要遵守校規(guī)校紀(jì)、對(duì)師德進(jìn)行量化考核，直接計(jì)入年度考核總成績(jī)。校委班子成員要清正廉潔，奉公守法，以服務(wù)師生為宗旨，做遵紀(jì)守法的楷模和表率。

（四）教育管理者要注重校園精神文化構(gòu)建。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)，更是校園文化發(fā)展的關(guān)鍵。它包括校園文化觀念、歷史傳統(tǒng)、思想意識(shí)等內(nèi)容。要構(gòu)建校園精神文化，首先是要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從校本課程設(shè)置到學(xué)生選修課的開設(shè)，都要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓仁義禮智信這樣的優(yōu)秀文化基因代代相傳。其次要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)單元，從點(diǎn)滴小事要求學(xué)生，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，讓學(xué)生明白社會(huì)主義核心價(jià)值觀

字的基本內(nèi)容，并在日常行為規(guī)范中自覺(jué)踐行。三是要把書香校園建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。無(wú)論是新教育理念的實(shí)施，還是校園文化建設(shè)，都離不開書香校園這個(gè)支撐點(diǎn)，只有形成人人好讀書，讀好書的氛圍，校園文化建設(shè)才有了靈魂。