多媒體課件能通過(guò)其視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容。它的針對(duì)性、大容量性、可重復(fù)性等特點(diǎn)不僅節(jié)約了空間和時(shí)間，而且大大提高了教學(xué)效率。正是基于這些特點(diǎn)，我將多媒體教學(xué)運(yùn)用于一次家長(zhǎng)會(huì)。

這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得熱烈而高效，從始至終家長(zhǎng)都精神飽滿(mǎn)，興趣盎然。他們?nèi)褙炞⒌囟⒅聊?，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的鏡頭。這次家長(zhǎng)會(huì)，我是這樣具體安排的。

一、創(chuàng)設(shè)意境，渲染輕松美妙的氣氛

伴隨著美妙的輕音樂(lè)，淡綠色的背景上，一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的鮮花圖片組成了一幅瑰麗的畫(huà)面，上面是幾個(gè)藝術(shù)字“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音——三（1）班家長(zhǎng)會(huì)”。我告訴家長(zhǎng)，孩子正處在含苞待放的年齡，我們要用欣賞的眼光看待這些含苞待放的花朵，用我們的心去聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，用美麗的心靈影響他們，讓學(xué)生收獲一個(gè)健康而美麗的人生。

緊接著，屏幕上展示了許多學(xué)生的校園生活照片，既有集體的，又有個(gè)人的，為家長(zhǎng)們展示了豐富多彩的校園生活。伴隨著音樂(lè)，我解說(shuō)道：“這里的每一個(gè)鏡頭都是學(xué)生一段學(xué)習(xí)或生活的寫(xiě)照；每一張照片都是一頁(yè)珍貴的歷史回顧；這里的一切都是學(xué)生努力進(jìn)步的見(jiàn)證，請(qǐng)你走進(jìn)他們的故事中，分享他們的童心與歡樂(lè)……”

二、圖片展示，反映學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

圖片也是向家長(zhǎng)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要媒體。我利用多媒體向家長(zhǎng)展示了學(xué)生大量?jī)?yōu)秀的作業(yè)和習(xí)作圖片，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解。此舉既能樹(shù)立家長(zhǎng)教育孩子的信心，也有助于家長(zhǎng)幫助孩子查找差距，鞭策孩子奮起直追。我利用圖片展示學(xué)生在學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、文藝、愛(ài)心等學(xué)校集體活動(dòng)中的表現(xiàn)以及獲得的榮譽(yù)，讓臺(tái)下的家長(zhǎng)眼前為之一亮，他們從中感受到了孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)教師和家長(zhǎng)之間的交流，大家也認(rèn)識(shí)到，這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，我們沒(méi)必要總是盯著孩子的分?jǐn)?shù)，比分?jǐn)?shù)更重要的是一個(gè)人的能力、素質(zhì)和情商。

三、視頻播放，感受多彩校園生活

隨后的家長(zhǎng)會(huì)上，我用制作精良的視頻，為家長(zhǎng)們奉上了一道美味的“大餐”。

場(chǎng)景A：快樂(lè)的秋游。畫(huà)面上，學(xué)生興高采烈地坐上漂亮舒適的大巴，唱著歡快的歌兒出發(fā)了。公園里，學(xué)生和綻放的花兒合影，與昆蟲(chóng)親密接觸；游樂(lè)場(chǎng)里，碰碰車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬、小火車(chē)……學(xué)生玩得興奮不已。中午，教師帶著學(xué)生圍坐在草地上野餐，學(xué)生把自己帶的美食拿出來(lái)和小伙伴一起分享。家長(zhǎng)們看到自己的孩子開(kāi)心地生活在這么友愛(ài)的集體里面，都滿(mǎn)意地笑了。

場(chǎng)景B：熱火朝天的大掃除。學(xué)生專(zhuān)注地擦著玻璃窗，仔細(xì)地清掃教室地面，用力地擦著墻磚，兩兩合作排起了課桌……這一個(gè)個(gè)畫(huà)面讓家長(zhǎng)們瞪大了雙眼，他們感嘆在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子居然這么能干！

場(chǎng)景C：文明用餐。學(xué)生在學(xué)校的用餐情況，是眾多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)視頻，家長(zhǎng)們看到學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排著隊(duì)有序地進(jìn)入餐廳，安靜地進(jìn)餐；合理搭配好的三菜一湯，令學(xué)生吃得津津有味。班主任和學(xué)生一起用餐，檢查、監(jiān)督學(xué)生的用餐紀(jì)律和“光盤(pán)”情況。學(xué)生吃完，把盤(pán)子、湯碗、筷子分類(lèi)放好才離開(kāi)。看到這一切，家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔≠潎@：“在學(xué)校里吃飯比家里吃得多，吃得快，吃得好，還能把碗筷收拾好，真沒(méi)想到……”

場(chǎng)景D：精彩的課堂展示。三年級(jí)的學(xué)生，增加了英語(yǔ)課，家長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了好奇。于是，我播放了我們班的一段精彩的英語(yǔ)課堂視頻。課堂上，教師運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等提高學(xué)生的興趣，充滿(mǎn)童趣的英文歌曲，活潑有趣的游戲，夸張的動(dòng)作表演更是讓學(xué)生趣味盎然?？粗⒆觽?cè)谡n堂上興奮的表情，燦爛的笑臉，家長(zhǎng)情不自禁地笑了。

這些身臨其境的畫(huà)面，震撼著家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)從多媒體中捕捉到孩子的狀態(tài)，直觀地了解了孩子在學(xué)校的情況。他們沒(méi)有想到，平時(shí)賴(lài)在父母懷里撒嬌的孩子在大掃除的時(shí)候居然有模有樣；平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的孩子在學(xué)校吃完飯能把餐具整理得井井有條；平時(shí)自我意識(shí)膨脹的孩子在集體中也懂得謙讓和分享……家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆痈械阶院馈?/p>

四、頒獎(jiǎng)音樂(lè)，營(yíng)造慶典氛圍

一曲輕快活潑的廣東民樂(lè)《喜洋洋》營(yíng)造出了輕松愉快、熱情洋溢的慶典氛圍。代替孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)精神煥發(fā)。這次獲得褒獎(jiǎng)的除了期中考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生外，還評(píng)出了勞動(dòng)積極、關(guān)心集體、有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、關(guān)心同學(xué)、喜愛(ài)閱讀等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的有90多人。這樣做并非搞“人人有份”，而是充分挖掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，讓家長(zhǎng)明白每一位學(xué)生在班集體中都有自己的位置。相信這種“頒獎(jiǎng)典禮”一定令家長(zhǎng)們終生難忘，一定會(huì)促使家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)教育孩子，更好地配合學(xué)校做好工作。

最后，家長(zhǎng)會(huì)在歡快的樂(lè)曲聲和久久不息的掌聲中結(jié)束。可是家長(zhǎng)們還不愿意離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，都圍過(guò)來(lái)，有的想拷走ppt，以便重溫那動(dòng)人的畫(huà)面；有的跟我說(shuō)個(gè)不停，談的都是孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

這次家長(zhǎng)會(huì)的成功，將促使我更加關(guān)注“花開(kāi)的聲音”，并把這種世界上最美的聲音，用信息技術(shù)的手段與家長(zhǎng)們一起分享。