摘 要：本文從考核體系、薪資條件等方面分析了高職院校輔導(dǎo)員的激勵因素，并提出明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，完善高職院校管理機(jī)制；構(gòu)建科學(xué)的薪酬體系，調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情以及重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)一步完善高職院校輔導(dǎo)員激勵機(jī)制的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；激勵機(jī)制

高職院校教學(xué)指導(dǎo)活動中，輔導(dǎo)員的工作能力會對高職院校學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在當(dāng)前的高職院校教學(xué)管理活動中，需要發(fā)揮輔導(dǎo)員的激勵作用，關(guān)注高職學(xué)生綜合能力的發(fā)展。高職院校中輔導(dǎo)員激勵機(jī)制的實施，有助于營造良好的校園管理氛圍，真正發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員的教學(xué)管理價值，為高職學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章將結(jié)合高職院校的實際教學(xué)管理情況，分析進(jìn)一步完善高職院校輔導(dǎo)員激勵機(jī)制的方式，希望能對高職院校教學(xué)管理模式的有效構(gòu)建產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高職院校輔導(dǎo)員的激勵因素

1.考核體系?？茖W(xué)、完善的考核制度對高職院校輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量能產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)前高職院校普遍存在考核制度不健全、考核內(nèi)容較為片面等問題，對考核的結(jié)果重視程度相對較低?？己梭w系是激勵高職院校輔導(dǎo)員的重要方式，可以將考核體系和高校輔導(dǎo)員的實際工作相聯(lián)系，不斷提升高職院校輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量。

2.薪資條件。精神激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合是現(xiàn)代激勵理論中的主要觀點，需要兼顧兩者之間的關(guān)系。薪資條件與輔導(dǎo)員的工作態(tài)度呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，所以在高職院校輔導(dǎo)員管理中，需要將薪資條件與輔導(dǎo)員的工作態(tài)度和工作質(zhì)量直接相連。

二、完善高職院校輔導(dǎo)員激勵機(jī)制的途徑

1.明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，完善高職院校管理機(jī)制。明確的工作職責(zé)和內(nèi)容、突出的工作重點和完善的管理是輔導(dǎo)員開展工作的前提，高職院校需要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員工作的重視程度，從整體發(fā)展的角度對輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行管理和建設(shè)。

首先，需要明確高職院校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，高職院?？梢越Y(jié)合教育部的要求和院校的實際情況，制定明確的工作內(nèi)容?？梢詫⑤o導(dǎo)員工作劃分為若干個項目，從思想政治教育、日常管理、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康教育等多個方面對高職學(xué)生進(jìn)行管理。同時，還要做好教學(xué)引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

其次，在完善高職院校管理機(jī)制時，需要構(gòu)建細(xì)致的高職院校輔導(dǎo)員選拔制度和管理流程。高職院校輔導(dǎo)員要具備一定的管理經(jīng)驗，保證輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力。在日常的學(xué)院管理活動中，要結(jié)合學(xué)院的實際情況進(jìn)行針對性的管理，發(fā)揮輔導(dǎo)員工作的效果，做到分工明確，一旦出現(xiàn)問題，及時追究相關(guān)人員的責(zé)任，以保證良好的教學(xué)管理氛圍。

2.構(gòu)建科學(xué)的薪酬體系，調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情。合理的薪酬體系是輔導(dǎo)員工作質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)，薪酬體系的設(shè)計需要兼顧效率與公平，使之能夠真正起到激勵的效果。

例如，高職院校可以構(gòu)建差別薪酬體系，根據(jù)工作的時間給付不同的薪資，高級輔導(dǎo)員為工作10年及以上的人員，可以獲得額外的津貼。再如，可以結(jié)合高職院校輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量，由學(xué)生進(jìn)行不記名評價，滿意率較高的人員可以獲得額外獎勵，以此來調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情。

3.重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。培訓(xùn)工作有助于提高高職院校輔導(dǎo)員的實際工作質(zhì)量，提升輔導(dǎo)員的勝任能力。但是當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動中，普遍存在著對培訓(xùn)工作重視程度較低的問題，這個問題直接影響了輔導(dǎo)員的工作能力。高職院校要重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，定期開展培訓(xùn)工作，并將輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的質(zhì)量、考試的成績直接和輔導(dǎo)員的薪資掛鉤。

職業(yè)的發(fā)展在一定程度上直接影響著輔導(dǎo)員工作的態(tài)度，高職院校要為輔導(dǎo)員規(guī)劃明確的職業(yè)發(fā)展計劃，使每一位高校輔導(dǎo)員都能保持良好的工作熱情。

三、結(jié)束語

高職院校輔導(dǎo)員激勵因素主要表現(xiàn)在考核體系和薪資條件等兩個方面。高職院校可以通過明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，完善高職院校管理機(jī)制；構(gòu)建科學(xué)的薪酬體系，調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱情以及重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃等方式，進(jìn)一步完善高職院校輔導(dǎo)員激勵機(jī)制，使每一位高職院校輔導(dǎo)員都能保持良好的工作態(tài)度，積極地為高職院校學(xué)生服務(wù)，提升高職院校整體工作的質(zhì)量。

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