摘 要：幼兒園大班是幼兒上小學的準備階段。本文從幼兒園與小學的溝通、幼兒合作交往能力、責任感、時間觀念的培養(yǎng)、家園配合等五個方面探討了幼小銜接的策略，以期能幫助幼兒順利過渡到小學生活。

關鍵詞：幼兒園；小學銜接；培養(yǎng)

大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生，能否較快地適應小學的生活，使之過渡、銜接得合理、科學、恰當，確實是值得認真研究和探索的重要課題。我認為幼小銜接應該做好以下工作：

一、加強幼兒園與小學的溝通

首先，促進教師間的交流和溝通。從教師層面出發(fā)，幼兒園教師應協(xié)助小學教師了解學生在幼兒園的表現(xiàn)，尤其是應讓小學教師在相對較短的時間內(nèi)了解學生的優(yōu)點。與此同時，要給予學生更多的鼓勵，使學生始終保持上進的狀態(tài)，更快地適應小學的生活。此外，小學教師應重視向幼兒園靠攏，為學生創(chuàng)造一個相對寬松的學習環(huán)境，針對每個學生的個性特點與學習情況，采用相應的教育方式，使學生能夠主動參與到學習中去。還可以請小學生到幼兒園和小朋友們做游戲，交流彼此的學習和生活點滴，幫助幼兒了解小學生活。也可以組織安排幼兒到小學參觀，了解小學的作息時間，觀看小學的課本、教室等，為幼兒上小學做好心理上的準備工作。

二、加強合作交往能力的培養(yǎng)

一般情況下，如果大班幼兒在注意廣度方面得到提高，那么幼兒的交往能力將會得到一定程度的增強。在這個過程中，幼兒不僅注意自己所做的相關行為，而且還會對同伴在活動中的表現(xiàn)予以高度重視，進而培養(yǎng)學生的主動學習能力。幼兒教師必須緊抓幼兒的這個特點，通過積極地開展大量主題類活動，有效地引導幼兒在參觀活動中進行有目的的提問，真正體驗探尋答案的快樂。教師還應為學生提供不同的材料，讓材料來刺激幼兒與同伴之間相互合作，擴大幼兒日?；顒拥姆秶ぐl(fā)幼兒主動與人交往的意愿。教師還要注重對學生合作能力的培養(yǎng)，抓住時機，以贊許的目光和肯定的語言強化幼兒合作的行為，進而使他們養(yǎng)成習慣。

三、培養(yǎng)幼兒的責任感

幼兒參與活動一般要看興趣是否濃厚。進入小學后，如果單單從興趣出發(fā)激發(fā)幼兒的積極性，有時效果并不理想。教師要從培養(yǎng)幼兒的責任意識入手，使他們產(chǎn)生必須完成任務的責任心，這一點是非常重要的。所以，教師一定要仔細觀察幼兒的思想和行為，多引導幼兒。如果布置了任務，一定要落實，堅持檢查。例如：每個班級都有自然角，每天自然角必須有值日生負責澆水?？墒亲匀唤窃O置的時間久了，幼兒失去了新鮮感和興趣，有些幼兒就會粗心大意，忘記自己的任務，想不起來照料自然角，自然角的植物就會生病枯萎。如果發(fā)生這種情況，教師可以讓“小小監(jiān)督員”去檢查和提醒值日生完成任務，幫助幼兒完成自己的工作。對于如何整理玩具和學習用品等事情，教師一定也要重視，不僅要把任務交代明確，還要隨時掌握幼兒任務的完成情況，對任務完成好的幼兒進行表揚、鼓勵。

幼兒升入大班后，教師會經(jīng)常布置一些任務，讓幼兒回家完成。教師一般會改變以前寫通知告知家長的方式，讓幼兒自己聽清楚教師的要求，把任務內(nèi)容說給家長聽。比如，親子合作用廢舊材料做手工，這樣的作業(yè)不但增強了幼兒的任務意識，還提高了幼兒用語言準確表達的能力。進入小學后，幼兒就可以清楚地向家長傳達教師布置的任務和要求了。

四、培養(yǎng)幼兒的時間觀念

在大班下學期，幼兒教師不僅要組織幼兒進行主題類游戲或者常規(guī)學習，還應給幼兒適當安排一些具有小學性質(zhì)的學習方式和學習內(nèi)容。比如，集體講授一些預備性質(zhì)的知識，包括學寫數(shù)字、認讀漢字以及學寫自己的名字等。具體來說，在實際授課的過程中，時間應控制在二十分鐘到三十分鐘之間。而且幼兒家長也必須培養(yǎng)幼兒定時看書的習慣，定時喝水的習慣和如廁習慣。要盡量減少幼兒的午睡時間和游戲時間。目前，小學都是上午十一點半下課，下午一點四十上課，排除吃飯時間和上下學時間，午休時間是相對較少的。因此，家長應該維持學校時間與幼兒作息時間的一致性。

五、爭取家長的配合

幼小銜接工作不僅僅是幼兒園和小學的事情，也是家庭和社會的責任和義務，其中家長的作用是非常重要的。家長是孩子的第一任老師，孩子的行為習慣、生活自理能力、身體狀況、學習品質(zhì)和態(tài)度以及良好的社會適應能力等，都離不開家長言傳身教的影響。所以，應重視并且做好家長工作，通過各種形式的家訪、家長會、家長學校、家長半日開房活動等方式，向家長宣傳教育理念，讓他們學習科學的教育方法，讓家長和教師同時對幼兒進行教育。如此，幼小銜接工作一定會順利進行。

總之，幼兒園和小學教育的銜接工作，對幼兒的全面發(fā)展具有十分重要的意義。成功的幼小銜接能使幼兒從幼兒園的學習生活順利過渡到小學的學習生活中。只有幫助幼兒順利地度過這一時期，才能使幼兒完全適應新的學習生活，成功地邁出人生的重要一步。