摘 要：“四段七環(huán)”課堂模式是我?！皹?gòu)建和諧高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的研究與實踐”的成果。使用該模式，教師能夠在有限的課堂時間內(nèi)充分利用教材，快節(jié)奏、高效率地教授各種英語閱讀策略，有效地提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到提高學(xué)生英語閱讀能力的效果。

關(guān)鍵詞：四段七環(huán)；課堂模式；閱讀策略

“四段七環(huán)”是我校初中年級開展的一項閱讀教學(xué)模式的研究成果?！八亩纹攮h(huán)”教學(xué)就是將一篇閱讀文章的教學(xué)分成導(dǎo)學(xué)自學(xué)、探究釋疑、反饋矯正、應(yīng)用評價四個階段。其中導(dǎo)學(xué)自學(xué)階段包括呈現(xiàn)目標(biāo)、預(yù)設(shè)情景兩個環(huán)節(jié)；探究釋疑階段包括略讀文章、細(xì)讀文章兩個環(huán)節(jié)；反饋矯正階段包括拓展閱讀、當(dāng)堂練筆兩個環(huán)節(jié)；應(yīng)用評價階段包括當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

“四段七環(huán)”教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的區(qū)別在于它將教師的角色由課堂上唯我獨尊轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂探索活動的合作者、引導(dǎo)者、參與者；解決問題的方式也由教師主講轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^合作學(xué)習(xí)，小組探究、師生討論、反饋矯正，學(xué)生解疑的方式。在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，教師由知識的“灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^有目標(biāo)的、具體的、操作性強的導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生積極主動地“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，從而達(dá)到使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。下面以人教版英語七年級上冊Unit 5 Section B 2a-2c為例，淺議“四段七環(huán)”教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、“四段七環(huán)”課堂模式的基本操作程序

在這堂課的教學(xué)中，按照“四段七環(huán)”教學(xué)模式，我們將四個教學(xué)階段的七個環(huán)節(jié)進(jìn)行了時間分配，以下是“四段七環(huán)”英語閱讀課堂模式的示意圖。各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容如下：

1.呈現(xiàn)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

詞匯：same/love/with/sport/them/only/like/easy/after/class/ classmate

句型：I. I don’t have a soccer ball，but my brother Alan does.

II. We go to the same school.

III. We play it at school with our friends.

IV. I only watch them on TV.

（2）能力目標(biāo)

掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運用“Do you have a soccer ball？”進(jìn)行問答，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀、寫能力，學(xué)習(xí)兩個閱讀策略并進(jìn)行運用。

（3）情感目標(biāo)

通過球類運動詞匯的學(xué)習(xí)與運用，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與英語課堂活動。在與同伴合作完成任務(wù)的過程中，體驗集體榮譽感，增強團隊精神，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運動。

目的：使學(xué)生從總體上明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動地圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)探究。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

對話練習(xí)：

A： Do you have a …？ B：

A： Do you like it？ B：

A： Why？ B：

目的：通過討論學(xué)生喜歡的運動，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，同時導(dǎo)入本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)一篇關(guān)于運動的文章。

3.略讀文章

將右邊的內(nèi)容與人名連線：

Frank Brown has two soccer balls

doesn’t have a soccer ball

Gina Smith likes ping-pong

thinks ping-pong is easy for me.

Wangwei thinks soccer is relaxing.

only watches them on TV.

目的：略讀文章，整體感知，了解文章大意。

4.細(xì)讀文章

（1）回答問題。學(xué)習(xí)閱讀策略：對文章細(xì)節(jié)的理解（中考閱讀理解細(xì)節(jié)題一般占30%左右，而低年級基本上都是細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題是針對文中某個細(xì)節(jié)、某句話或某部分具體內(nèi)容設(shè)置問題，正確答案的根據(jù)一般都可以在原文中找到）。如：Where do Frank and his friends play soccer.

（2）劃線詞代指意思。學(xué)習(xí)閱讀策略：理解指代關(guān)系（正確理解文章，就要清楚指示代詞的指代內(nèi)容，代詞所指詞、短語、句子或段落等，代指的內(nèi)容一般在上文，少數(shù)在下文找到用代入還原法進(jìn)行檢驗）。如：

We play it at school with our friends. 指上文的soccer

My brother Alan does.指上文的詞組has a soccer ball

It’s relaxing.指上文的句子We play it at school with our friends.

I don’t play them.指上文的sports.

掌握重點句型，把句子翻譯成漢語，并按要求轉(zhuǎn)換句型。

We go to the same school. （一般疑問句）Do you go to the same school？

I only watch them on TV.（一般疑問句）Do you only watch them on TV？

We play it at school with our friends. （一般疑問句）Do you play it at school with our friends？

I don’t have a soccer ball，but my brother does.

目的：學(xué)生通過略讀和細(xì)讀文章，學(xué)習(xí)閱讀策略，掌握重點句型。

5.拓展閱讀

閱讀文章，完成文章后面的五個問題。閱讀一篇難度適中的英文文章，根據(jù)本節(jié)課教授的閱讀策略，做對文章的細(xì)節(jié)理解、理解指代關(guān)系的訓(xùn)練。目的是通過矯正反饋，檢測學(xué)生使用閱讀策略的情況，使學(xué)生課堂上所學(xué)的知識形成體系，并能不同程度地解決實際問題。

6.當(dāng)堂練筆

Make an interview what ball they have？ Write a report.

調(diào)查學(xué)生喜歡什么球類運動，不喜歡什么球類運動，為什么？填寫表格后，寫一篇調(diào)查報告。開頭可以這樣寫：Tom：I like...，but I don’t like...Because I think it is….

目的：通過寫作練習(xí)，運用本堂課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用能力。

7.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成下列的句子

（1）He loves computer games. They are__________________________（使人快樂的）.

（2）——Let’s ______________（看電視）.——That sounds____________（無聊的）.

（3）——They play soccer______________（在學(xué)校）______________（和…一起）their friends.

—— Yeah， it’s______________（令人放松的）.

（4）Dale______________（有） a baseball， but he______________（沒有） a baseball bat.

（5）______________（下課后）， I play games with my classmates.

（6）I love sports. But I only____________________________（在電視上觀看他們）.

（7）Tom and Mike are__________________________（在同一所學(xué)校）.

目的：鞏固課堂所學(xué)知識，夯實基礎(chǔ)，體現(xiàn)“高效減負(fù)”理念。

家庭作業(yè)：向父母做一份關(guān)于體育運動的調(diào)查，寫一份調(diào)查報告。

二、課堂板書設(shè)計

三、課堂評價

1.重視學(xué)生的過程評價

2.讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)

以Pair work，Group work的形式，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動積極地參與課堂，增加練習(xí)語言的機會（請思考自己本節(jié)課的收獲，完成表格）。

四、結(jié)論

“四段七環(huán)”教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生解決問題、質(zhì)疑問難的能力。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀，并通過當(dāng)堂練筆檢驗學(xué)生的閱讀效果，從而及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題出在哪個環(huán)節(jié)，便于教師及時調(diào)整并改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

總之，“四段七環(huán)”教學(xué)模式在我校英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用。相信隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步完善，“四段七環(huán)”教學(xué)模式必然在我校英語閱讀教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.