摘 要：本文具體介紹項(xiàng)目教學(xué)法在“安裝與檢修接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”教學(xué)中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；接觸器；聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路；應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法注重“做中學(xué)，做中教”，符合現(xiàn)代中職生以形象思維為主導(dǎo)的思維模式，是當(dāng)前中職教育普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法。實(shí)踐證明，如果項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有十分重要的作用。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在“安裝與檢修接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”教學(xué)中的具體應(yīng)用，介紹一些做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、課程教學(xué)理念

本課教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，將職業(yè)技能與職業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)，練中學(xué)”。教學(xué)設(shè)計(jì)按照工作過(guò)程的順序和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。課程實(shí)施緊緊圍繞項(xiàng)目和任務(wù)來(lái)開(kāi)展，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、行為導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程的思想，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，將德育滲透于專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)布置圖、接線圖的共同討論和學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、互幫互助等教學(xué)設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

二、確定項(xiàng)目目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的認(rèn)知水平，本著“以能力為本位”的原則，確定本課題的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。（1）掌握自檢的一般要求；（2）掌握接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路通電試車的過(guò)程；（3）掌握控制電路故障分析檢測(cè)的一般方法。

2.能力目標(biāo)。（1）能根據(jù)項(xiàng)目要求，進(jìn)行元件布局、布線設(shè)計(jì)；（2）熟悉安裝工藝要求，增強(qiáng)布線動(dòng)手能力；（3）學(xué)會(huì)電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試方法；（4）能排除簡(jiǎn)單的故障。

3.情感態(tài)度目標(biāo)。（1）學(xué)生邊學(xué)邊做，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的充實(shí)與快樂(lè)；（2）在小組合作中，互相交流促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

三、制訂項(xiàng)目計(jì)劃

本課題可分為四個(gè)任務(wù)實(shí)施。任務(wù)1：確定板面布置、接線圖；任務(wù)2：按工藝要求完成安裝；任務(wù)3：線路的檢測(cè)與調(diào)試；任務(wù)4：完成對(duì)安裝過(guò)程可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤的排除及對(duì)教師設(shè)定故障的排除。計(jì)劃10課時(shí)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、分組實(shí)施、小組合作探究的教學(xué)方法。具體教學(xué)計(jì)劃如下圖。

四、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

任務(wù)1：設(shè)計(jì)板面布置、接線圖（第1-2課時(shí)）

1.學(xué)生分組。根據(jù)學(xué)生前期的表現(xiàn)，將安裝調(diào)試速度快且安裝工藝好的學(xué)生選為組長(zhǎng)，由教師公布組長(zhǎng)名單，學(xué)生自由選擇組長(zhǎng)，每組4人。小組成員必須經(jīng)教師把關(guān)。教師在確定小組成員時(shí)主要考慮如下原則：一是考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，每一組都有內(nèi)向的學(xué)生和外向的學(xué)生，方便組內(nèi)溝通。二是考慮動(dòng)手能力，每組學(xué)生的動(dòng)手能力要盡量均衡。三是考慮學(xué)習(xí)程度，將各個(gè)層次的學(xué)生均衡地分配到每個(gè)組中。

2.教師下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。安裝與檢修接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路。具體任務(wù)包括：（1）根據(jù)電路原理圖完成板面布置圖；（2）完成接線草圖；（3）寫(xiě)出未通電前的自檢步驟；（4）列出通電試車內(nèi)容和要求。（5）小組成員完成電路安裝。（6）故障排除。

3.教師分析任務(wù)書(shū)。指出兩節(jié)課主要完成（1）（2）項(xiàng)任務(wù)。（1）（2）項(xiàng)任務(wù)因?yàn)榻滩闹杏薪榻B，學(xué)生完成得較快，也會(huì)形成統(tǒng)一的模式，不利學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要將元件的接線位置進(jìn)行調(diào)整，如KH的常閉觸點(diǎn)放到KM1、KM2線圈的下面。強(qiáng)調(diào)不同的接線思路會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。

4.小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

5.小組代表介紹設(shè)計(jì)方案。

6.小組互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)，各小組確定設(shè)計(jì)方案。

任務(wù)2：線路的安裝布線（第3-5課時(shí)）

課前準(zhǔn)備：安裝用的電器元件材料事先分發(fā)到小組每個(gè)人手中，教師有意把部分有問(wèn)題的低壓電器分發(fā)到各小組。

1.教師強(qiáng)調(diào)布線工藝。橫平豎直，分布均勻，無(wú)交叉，無(wú)架空，無(wú)反圈，單層密排，緊貼控制面板。

2.各小組學(xué)生按各自的方案進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生按照工藝要求正確接線；（2）督促學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，做到文明生產(chǎn)；（3）對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中講解，集中示范；（4）注意根據(jù)實(shí)習(xí)操作進(jìn)度，在不同的階段確定不同的檢查和指導(dǎo)重點(diǎn)；（5）注意共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)和集中指導(dǎo)相結(jié)合；（6）注意培養(yǎng)典型，樹(shù)立學(xué)生中操作技能榜樣，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全班同學(xué)。

3.完成安裝后，學(xué)生進(jìn)行安裝工藝的自檢互檢、自評(píng)互評(píng)。

4.課后思考線路自檢的方法和步驟。

任務(wù)3：線路的檢測(cè)與通電試車（第6-8課時(shí)）

1.檢測(cè)。（1）小組學(xué)生代表匯報(bào)線路自檢的方法和步驟；（2）教師總結(jié)。

a.按電路圖、接線圖從電源端開(kāi)始，逐段核對(duì)接線有無(wú)漏接、錯(cuò)接之處，檢查導(dǎo)線接點(diǎn)是否符合要求，壓接是否牢固，以免負(fù)載運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生閃弧現(xiàn)象。

b.用萬(wàn)用表檢測(cè)主電路：分別壓下KM1、KM2，檢測(cè)主電路是否為通路，三相都要檢測(cè)。如果發(fā)現(xiàn)某相不通，最主要的原因可能是該相的接觸器觸點(diǎn)接觸不良或損壞，接線未壓緊、壓絕緣等。

c.用萬(wàn)用表檢測(cè)控制電路：按下SB1或壓下KM1，測(cè)量L1、L2之間的電阻為KM1線圈的阻值；按下SB2或壓下KM2，測(cè)量L1、L2之間的電阻為KM2線圈的阻值（一般600歐姆）。若電阻都是線圈的電阻值說(shuō)明線路正常；若所測(cè)電阻是∞，則說(shuō)明線路有故障。發(fā)現(xiàn)有故障的，要求學(xué)生組內(nèi)自查，確實(shí)找不到故障點(diǎn)，教師再作指導(dǎo)。

2.通電試車。（1）分組討論通電試車的步驟；（2）小組代表介紹通電試車步驟；（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)通電試車步驟（投影片）；（4）在教師監(jiān)護(hù)下，學(xué)生分小組按上表步驟進(jìn)行通電試車。對(duì)不成功的要求學(xué)生返回小組進(jìn)行自查、互查。

任務(wù)4：排除故障（第9-10課時(shí)）

排故是本課的教學(xué)難點(diǎn)，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，排故可以以小組為單位進(jìn)行。

1.分析常見(jiàn)故障產(chǎn)生的原因（小組討論，師生互動(dòng)）。（1）按下SB1（SB2）但電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)；（2）按下SB1（SB2），KM1（KM2）吸合，松開(kāi)SB1（SB2）時(shí)，KM1（KM2）釋放；（3）合上QS，電動(dòng)機(jī)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)；（4）按下SB1或按下SB2，無(wú)反應(yīng)。

2.排除故障。教師在每個(gè)小組的兩塊線路安裝板上各設(shè)兩個(gè)故障點(diǎn)，故障點(diǎn)選取應(yīng)在上述故障范圍內(nèi)。學(xué)生按小組形式排除故障，電阻測(cè)量法由小組成員共同實(shí)施，電壓段測(cè)量法要在教師的指導(dǎo)下實(shí)施。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要多巡視、多觀察，要在學(xué)生最需要的時(shí)候做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、輔助，對(duì)典型的問(wèn)題及時(shí)給全體學(xué)生講解、分析。要特別注意實(shí)訓(xùn)中的“抄襲”“請(qǐng)人做”“搭便車”現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)制止、教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、項(xiàng)目評(píng)價(jià)總結(jié)

教師要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)態(tài)度、7S表現(xiàn)、設(shè)計(jì)安裝、故障排除等多個(gè)方面。項(xiàng)目評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生項(xiàng)目成果和項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)上，將能力、素質(zhì)、知識(shí)的考核評(píng)價(jià)融入項(xiàng)目任務(wù)的完成過(guò)程中。要采取多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式，開(kāi)展學(xué)生、小組、教師三級(jí)評(píng)價(jià)。要通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的收獲、存在的問(wèn)題及解決的方法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力、自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人能力，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中全面發(fā)展。

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