摘 要：現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的重要組成部分。英語教學(xué)中對(duì)師生互動(dòng)和實(shí)踐表達(dá)的要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，嚴(yán)重影響初中生的語言表達(dá)能力?；?dòng)教學(xué)作為新興的教學(xué)模式，可以充分滿足英語教學(xué)的需求，效果顯著。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

初中英語教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。初中英語互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程，同時(shí)也是師生溝通和教與學(xué)統(tǒng)一的過程?；?dòng)教學(xué)可以借助師生關(guān)系的調(diào)節(jié)，形成和諧的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的重要性

1.促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果

目前，互動(dòng)教學(xué)模式涵蓋的范圍相對(duì)較廣，不僅涉及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還涉及小組成員之間的互動(dòng)。每個(gè)學(xué)生之間的互動(dòng)形式也是豐富多彩的，交流方式具有多樣化的特點(diǎn)。教師可以按座位就近的原則把學(xué)生分成小組，或按學(xué)生成績的好壞搭配分組。也可以讓學(xué)生自由組合，共同交流，發(fā)揮溝通合作的作用，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)都有重要的意義。

2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中英語的課堂教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)效果的提升非常重要，良好的教學(xué)氛圍可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。課余時(shí)間教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的情感。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.教師與學(xué)生互動(dòng)溝通

在初中英語互動(dòng)教學(xué)中，最好的教學(xué)模式應(yīng)該是教師與學(xué)生融為一體，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的作用。從教師的層面出發(fā)，教師必須有靈活的英語教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，憑借自身的教學(xué)實(shí)力積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。如師生問答，教師設(shè)計(jì)圖片或設(shè)計(jì)視頻讓學(xué)生回答等。此外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)避免單一化的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能僅限于作業(yè)、課堂表現(xiàn)和課余的對(duì)話交流，必須充分考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和一些客觀條件的限制，然后對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況等實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、多元，可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中英語教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要借助與新課內(nèi)容類似的教學(xué)情境盡快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而使學(xué)生積極參與到初中英語互動(dòng)教學(xué)中。此外，在實(shí)際的教學(xué)中，初中英語教師可以借助多種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)。具體來說，在上課之前，英語教師需要借助設(shè)計(jì)表演的方式創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生對(duì)下一步學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的初步認(rèn)識(shí)。如，仁愛版英語Unit4 Topic1 What can I do for you？教師讓學(xué)生準(zhǔn)備價(jià)格標(biāo)簽卡和日常的服裝，從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)mode的造型，課堂呈現(xiàn)購物的真實(shí)場景。通過激發(fā)學(xué)生登臺(tái)表演展示自己，使學(xué)生加深對(duì)英語知識(shí)的印象。教師在互動(dòng)的過程中，可以借助初中生的好奇心理，在互動(dòng)教學(xué)期間，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)疑點(diǎn)和懸念，用“猜一猜”等形式，使學(xué)生急于知道答案，但只能在進(jìn)一步的英語課堂學(xué)習(xí)中逐漸揭開謎底。

3.營造良好教學(xué)氛圍

良好的初中英語課堂氛圍是英語教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，同時(shí)也是互動(dòng)教學(xué)工作開展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在教學(xué)氛圍營造的過程中，教師可以借助以下幾種方式來實(shí)現(xiàn)：首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、內(nèi)心情感以及才智能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)面向全體學(xué)生，積極挖掘其發(fā)展?jié)撃埽閷W(xué)生精心設(shè)計(jì)富有層次感的多方位互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。其次，教師要學(xué)會(huì)換位思考。教師必須站在學(xué)生的角度看問題，體察學(xué)生在參與互動(dòng)教學(xué)過程中的思維方式與內(nèi)心情感，從而促使教師從學(xué)生的立場考慮互動(dòng)教學(xué)工作的開展，了解學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)有趣且有效的互動(dòng)性初中英語教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而建立一種和諧友好的師生關(guān)系。最后，營造輕松的課堂氛圍。英語教師在課堂教學(xué)中，可以借助一定的語言、動(dòng)作以及表情等，使學(xué)生感受到親切與溫馨，從而能積極主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)中。例如，仁愛版英語Unit1 Topic2 Where are you from？ 晉江是沿海城市，學(xué)生來自全國各地，教師可以讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)卡并介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)等。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)模式已經(jīng)在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。該教學(xué)模式可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。此外，互動(dòng)教學(xué)模式還有助于教師教學(xué)工作的順利開展，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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