摘 要：小學(xué)生是祖國(guó)的未來，抓好小學(xué)教育對(duì)國(guó)家有重要意義。小學(xué)教育中有一門基礎(chǔ)必修課對(duì)小學(xué)生思想品德的健康發(fā)展有很重要的作用，這就是思想品德課。該課程有助于小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立崇高的理想。但目前的教學(xué)存在一系列的問題，這些問題既有教學(xué)內(nèi)容上的，也有教學(xué)方法上的。本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了探討，以促進(jìn)小學(xué)生思想品德的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；思想品德；教學(xué)方法；對(duì)策

青少年的道德問題一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育至關(guān)重要。小學(xué)是形成良好品格的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思想還不夠健全，容易受到各種不良因素的影響。如果得不到及時(shí)的教育和培養(yǎng)，小學(xué)生的思想品德會(huì)出現(xiàn)各種問題，如自私、以自我為中心、逆反心理、膽小孤僻、懼怕挫折等。本文對(duì)這些問題進(jìn)行探討，并提出一些有效的策略，希望有助于小學(xué)思想品德的教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。

一、小學(xué)生思想品德教學(xué)的重要性和存在的問題

小學(xué)階段是學(xué)生樹立崇高理想的最佳階段。處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，對(duì)自己的認(rèn)知還不到位，無法很好地辨別是非，需要教師的引導(dǎo)。小學(xué)生的思想品德教育課程正是針對(duì)這一問題而設(shè)置的。小學(xué)思想品德教學(xué)能夠給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們形成優(yōu)良品質(zhì)。比如，現(xiàn)在的孩子在家里都是“小皇帝”“小公主”，只關(guān)注自己而忽視別人，沒有團(tuán)隊(duì)精神。這時(shí)候恰當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃蜁?huì)使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展很重要，但現(xiàn)行的教學(xué)中卻存在各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師多采用知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，單純對(duì)一些事例進(jìn)行空洞的說教，生搬硬套，缺少對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，有一些教師缺乏對(duì)思想品德教學(xué)的深層研究，無法準(zhǔn)確把握道德發(fā)展的一般規(guī)律，只是照搬以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上影響了教育的時(shí)效性。思想品德不是在課堂上就能教好的，它需要學(xué)生在生活中體驗(yàn)品德的重要性，這樣才有助于學(xué)生形成良好的品德，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師大多是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材，并沒有聯(lián)系實(shí)際，也沒有開展一些活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)；還有的教師不能將社會(huì)中發(fā)生的有教育價(jià)值的事件帶入教學(xué)中，無法讓學(xué)生通過真實(shí)的案例去辨別是非，這些方式都無法起到良好的教學(xué)效果。另外，學(xué)生作為一個(gè)自然人，會(huì)表現(xiàn)出一定的情感活動(dòng)。然而，一部分教師忽視了學(xué)生的情感活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理需求沒有正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生的心理需求無法在受教育的過程中得到滿足。

二、加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育的措施

1.以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小學(xué)的思想品德教育一般是最基本的做人道理和待人處事的準(zhǔn)則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在講課過程中，要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，并且針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

2.加強(qiáng)課堂情感教學(xué)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛，還有些家長(zhǎng)只注重學(xué)生的學(xué)科教育，忽視對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，導(dǎo)致孩子存在諸多的不良習(xí)慣。因此，教師在課堂上，要抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到自己的一些習(xí)慣是錯(cuò)誤的，同時(shí)要加強(qiáng)情感的教學(xué)，愉快的情感教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的智力活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)生對(duì)客觀的理解能力不高，因此要一步一步地提高，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞和報(bào)紙，對(duì)當(dāng)前發(fā)生的事情有大致的了解。并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，從具體事件中分析事情的對(duì)錯(cuò)。這樣不僅能提高學(xué)生的思想水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以開展一系列活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。比如，組織學(xué)生去革命老區(qū)參觀，觀看愛國(guó)題材的電影，去敬老院做義工等。通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)愛心的意識(shí)。

三、結(jié)語

德育教育是一個(gè)漸進(jìn)的過程，要從小抓起。尤其小學(xué)是思想品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的品格對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有幫助，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展都很重要。生活是道德存在的基本形態(tài)，小學(xué)生德育的培養(yǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和媒體的共同努力。教師應(yīng)構(gòu)建良好的道德氛圍，尤其是在對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)過程中，要采用合理的教學(xué)方法，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分辨善惡美丑，為將來構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆香梅.如何通過活動(dòng)方式抓好小學(xué)思想品德教學(xué)[J].學(xué)園，2015（6）：100.

[2]杜娟.淺談小學(xué)思想品德教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（18）：7.

[3]黃劍輝.新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)的生活化淺談[J].新課程·小學(xué)，2015（3）：30.