高考臨近，怎樣才能更有效地學(xué)數(shù)學(xué)是每一個高三學(xué)生都在思考的問題，也是高中數(shù)學(xué)教師一直在推敲的問題。對于怎樣做好高考前的數(shù)學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)，我結(jié)合自身對近幾年高三數(shù)學(xué)教學(xué)的體會，談一點粗淺的認識。

一、做好一模反思

1.反思的優(yōu)點。（1）一個從大局出發(fā)、有耐心、有愛心、團結(jié)、拼搏、和諧的團隊具有強大的力量和超強的戰(zhàn)斗力。高三數(shù)學(xué)組嚴格執(zhí)行級部的統(tǒng)一安排，嚴控作業(yè)量。（2）滾動式的周末靜悟自測，對于學(xué)生的遺忘有很好的督促檢查作用。（3）學(xué)案的回收——批改——面談——自改——抽查，對弱科生和邊緣生成績的提高起著明顯的督促作用。

2.從學(xué)生層面上反思。（1）對教材沒有給予足夠的重視，教材是知識的載體，高考試題真正由出題人新編的很少，多數(shù)試題是教材上的試題和一些模擬試題改編而來。啟示：一輪夯實基礎(chǔ)，在導(dǎo)學(xué)案的編制上應(yīng)該加大課本習(xí)題或是例題的變式訓(xùn)練，從側(cè)面上引起學(xué)生對課本的重視。（2）平日訓(xùn)練缺乏時間觀念，沒有有意識地在限定時間做限量的題。啟示：雖然我們在一輪復(fù)習(xí)中有限時訓(xùn)練，但是這方面的訓(xùn)練強度顯然還是不夠，不能因為進度、課堂時間寶貴等減少這種訓(xùn)練的次數(shù)。（3）做完題以后總結(jié)反思的少，就是只做題不反思，其實試題是無窮無盡的，永遠也做不完。啟示：課堂上留給學(xué)生自我消化的時間太少，課后督促學(xué)生落實還需加強，比如學(xué)案的二次批改。（4）效率低，沒有把有限的時間放在重點要點知識和解題方法上，高考的高頻考點不清楚，清楚的不熟練，熟練的沒有融會貫通。啟示：課堂上應(yīng)隨時給予學(xué)生學(xué)法上的指導(dǎo)，而教師在課后也需加強對考試說明和山東高考題的研究，從而在編制導(dǎo)學(xué)案或是周末靜悟時更能有的放矢，為學(xué)生后期的高考靜悟準(zhǔn)備翔實的資料。

二、在高考前，教師對于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的做法

第一，一份試卷不管是難還是易，前面中低檔題的得分是關(guān)鍵，因此，夯實基礎(chǔ)、挖掘潛力、長抓落實是法寶。教師要抓細抓實，不留死角。

第二，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，克服學(xué)生的“高原想象”，從小題做起，腳踏實地地做好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，堅持隨堂的限時訓(xùn)練、周末自測訓(xùn)練，充分挖掘?qū)W生的潛力，力爭所有學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、細致、求實的學(xué)風(fēng)。

第三，強化規(guī)范解題，善于反思總結(jié)。在平日上課和作業(yè)中要不斷強化規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，重視對問題的反思總結(jié)，注意看清題目的條件（特別是隱含條件）。對于主觀題的前三題學(xué)生要有拿滿分的信心；每次考試后組織學(xué)生結(jié)合答案做好自改，認真研究答案的解題思路，學(xué)習(xí)出題人的解題方法，分析每一題的得分點；網(wǎng)上閱卷的教師要做到二次批閱；對于有潛質(zhì)的學(xué)生、邊緣生要重點跟蹤或是直接建立分數(shù)檔案。

第四，提倡每個學(xué)生建立糾錯本，結(jié)合教師下發(fā)的錯題回放的學(xué)案，自己總結(jié)反思一周中出現(xiàn)的典型錯誤。任課教師對于邊緣生和弱科生可加強這方面的督促與檢查。

第五，對問題和試題的重新組合。很多題型可以挖掘共性，題目和條件都有其內(nèi)在的關(guān)系點。解決問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析解法中包含的數(shù)學(xué)基本思想和方法，對具體方法進行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍更廣的數(shù)學(xué)思想和方法；引導(dǎo)學(xué)生對問題的結(jié)構(gòu)進行重新剖析，抓住問題的實質(zhì)，并努力將問題推廣到一般的情形。對于網(wǎng)上下載資料，組內(nèi)教師要加強集備，進行篩選，避免使用現(xiàn)成試卷，提倡自己命題或結(jié)合課本上的習(xí)題改編題，并控制好試卷的難度。

第六，注重研究最新的考試信息。備課組教師要認真研究高考方向，及時了解最新的有用信息；要認真學(xué)習(xí)和研究考試大綱，研究近五年山東高考試題的特點、近三年各地市的模擬試卷（特別是濰坊、濟南、日照、威海、煙臺等地的一模題和模擬題），只有提高教師的判斷能力，才能提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，節(jié)約時間，為高考取得優(yōu)秀成績積蓄能量。