摘 要：新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動產(chǎn)生了較大的影響，既帶來了豐富的內(nèi)容和全新的氣象，也對小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。小學(xué)美術(shù)教師要與時俱進(jìn)，運用更多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)是一種能充分尊重學(xué)生的主體地位，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式，值得在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中大力開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；互動教學(xué)模式；主體性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性作用不容小覷。在學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，美術(shù)課不僅能從美的角度培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解人生和世界的濃厚興趣，還能培養(yǎng)其尊重美、創(chuàng)造美的能力，為學(xué)生更高層次的教育和職業(yè)規(guī)劃奠定良好的文化基礎(chǔ)。美術(shù)和其他學(xué)科不同，美術(shù)教學(xué)必須在直觀的教學(xué)情境中接近作為美的典型的各種視覺藝術(shù)。小學(xué)美術(shù)教育不僅要給學(xué)生奠定鑒賞、繪畫、組合、設(shè)計等基礎(chǔ)知識，更要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和個性化的創(chuàng)造能力。

在新課改背景下，教材內(nèi)容突破原有教材的單一性，教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式和具體方法也面臨前所未有的嚴(yán)峻考驗，過去那種忽視學(xué)生的興趣和主體性、缺乏師生互動的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。教師必須與時俱進(jìn)，運用更多新穎、先進(jìn)、合理的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)富有魅力的課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和探索欲望?；邮浇虒W(xué)便是一種達(dá)到此種良好教學(xué)效果的有效方法。它以提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的主體地位，力圖激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，幫助學(xué)生在課堂中更加積極地思考和表現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作能力，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造奠定良好的基礎(chǔ)?；咏虒W(xué)模式的應(yīng)用具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其主動性和積極性的先決條件。在美術(shù)教學(xué)活動開始之前，教師不僅要根據(jù)自己的專業(yè)技能深刻理解教學(xué)內(nèi)容所涉及的基本知識和能力訓(xùn)練點，更要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的延展思考，最好能根據(jù)當(dāng)前的生活熱點和學(xué)生的實際興趣合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，提前找到使學(xué)生產(chǎn)生興趣、主動參與的具體舉措。教師應(yīng)將教學(xué)時用到的教學(xué)資料、工具和學(xué)生參與的具體方案準(zhǔn)備好。還應(yīng)根據(jù)每一位學(xué)生的不同個性特征，在教學(xué)過程中通過“領(lǐng)頭羊”的良好示范作用，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)的過程中，美術(shù)教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，將精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容以引人入勝的方式逐一在課堂中落實。這個過程要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實際表現(xiàn)靈活調(diào)整，盡可能營造一種有趣味、有內(nèi)涵的教學(xué)氛圍，提高美術(shù)學(xué)科的魅力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)放下“架子”，忘掉年齡的界限，與學(xué)生平等交流，鼓勵學(xué)生更加積極地表達(dá)自己的想法。對于學(xué)生的意見和建議，教師要酌情采納，設(shè)法在此后的教學(xué)中嘗試使用，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的興趣和動力。

三、課堂練習(xí)、課后訓(xùn)練及考查評價環(huán)節(jié)

美術(shù)教學(xué)和其他教學(xué)的不同之處在于它不僅要傳播相關(guān)知識，還要訓(xùn)練學(xué)生的自主拓展學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。教師要事先設(shè)計好多種形式靈活、內(nèi)容有趣的課堂練習(xí)和課后訓(xùn)練任務(wù)，使學(xué)生在輕松狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)、鍛煉，以課堂上學(xué)到的知識為基礎(chǔ)和線索，根據(jù)自己的興趣點進(jìn)一步延展，挖掘更多的知識。在最后的期終考查階段，教師要根據(jù)學(xué)生在平時的作業(yè)訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的不同個性和創(chuàng)造力，加大考查、評價形式的靈活性和多樣性，以便鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高美術(shù)教學(xué)的實際效果。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式還應(yīng)注意一些問題，如按需施教、緣情教學(xué)、信息化教學(xué)等。教師要根據(jù)學(xué)生的不同需要，合理規(guī)劃教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容、層次和對象，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)或設(shè)計的需要，可以在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際水平給予特定的引導(dǎo)和建議。如果遇到特殊家境、特殊性格的學(xué)生，則可以用比別的課程內(nèi)容更輕松的美術(shù)課對其展開情感的感染和美感的熏陶，將其精力引向健康、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)上來。

電腦、手機(jī)等多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合已經(jīng)成為課程改革的必然趨勢。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出更迅捷、更新穎、更立體、更靈活的互動教學(xué)策略，滿足新時代學(xué)生發(fā)展的需要。

總的來說，互動教學(xué)模式更符合新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的要求，對小學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的基礎(chǔ)性作用。同時，也需要更多的一線教師在具體的教學(xué)實踐中進(jìn)一步探索、嘗試和完善，推動我國美術(shù)教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。