摘 要：音樂(lè)是重要的審美形式之一。加強(qiáng)音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，感受音樂(lè)的審美意象，提高集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力都有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；合唱教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

音樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)的審美活動(dòng)之一，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，利于學(xué)生全面發(fā)展。合唱作為中小學(xué)音樂(lè)教育的內(nèi)容之一，應(yīng)該受到音樂(lè)教師重視。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教師對(duì)合唱教學(xué)的重視程度不夠

合唱相比于其他的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，更能考驗(yàn)教師的個(gè)人能力和素質(zhì)，難度更大于任何一門(mén)課程的教學(xué)。合唱教學(xué)是教師與學(xué)生雙方交流互動(dòng)的過(guò)程。若要完成合唱教學(xué)的任務(wù)，就必須在教師擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能及教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，與學(xué)生相互配合，共同發(fā)揮作用。這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，大部分教師會(huì)忽視合唱教學(xué)，造成合唱課堂的教學(xué)效果不明顯，合唱教學(xué)沒(méi)有真正落到實(shí)處。同時(shí)，部分地區(qū)、學(xué)校還是以應(yīng)試教育為主，大部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不重視，更看重主干科目的成績(jī)，這也是導(dǎo)致合唱教學(xué)有效性低下的原因之一。

2.部分學(xué)生專(zhuān)注力不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃

很多學(xué)生未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的和聲訓(xùn)練，在唱和聲時(shí)，聲部往往會(huì)跟著主旋律跑偏，并出現(xiàn)前面學(xué)、后面忘、忘調(diào)快的情況，這是造成合唱難學(xué)的一個(gè)因素。再則，學(xué)生從小缺乏音準(zhǔn)方面的訓(xùn)練，所以對(duì)音準(zhǔn)把握不足。由于學(xué)生還處在特殊的年齡階段，特別是對(duì)于一到三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，演唱和表演能力還不夠，不能認(rèn)真地聆聽(tīng)，這也導(dǎo)致學(xué)生不能把音唱準(zhǔn)。尤其重要的是，中國(guó)人傳統(tǒng)的審美習(xí)慣也會(huì)導(dǎo)致合唱難學(xué)。因?yàn)橹袊?guó)人喜愛(ài)線性的藝術(shù)之美，如書(shū)法、繪畫(huà)等。學(xué)生接觸的多是中單聲部音樂(lè)，學(xué)習(xí)合唱需要學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，這也加大了學(xué)習(xí)合唱的難度，使學(xué)生對(duì)練習(xí)的曲目產(chǎn)生厭倦感，從而影響學(xué)生的積極性。

3.教師承襲以往老舊的教學(xué)方式，沒(méi)有創(chuàng)新能力

合唱教學(xué)關(guān)鍵在于音準(zhǔn)的把控、聲部的配合和氣息的掌控。而對(duì)于這三點(diǎn)，教師往往習(xí)慣性地采用過(guò)去的“灌輸法”一以貫之，教學(xué)效果很不理想。所以教師應(yīng)該遵守實(shí)事求是的原則，根據(jù)不同的情況采取不同的對(duì)策，多采用學(xué)生可以接受的、能消化的、能激起興趣的教學(xué)方法，如此，才可以有效地提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目的。

二、改變小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)效率低下的策略

1.教師提高自身素質(zhì)

首先要從教師自身尋找問(wèn)題的根源。教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，探索多種有效的教學(xué)辦法。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)和研究，建議在一、二年級(jí)時(shí)，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的和聲感。比如，教師可以在教會(huì)學(xué)生一首歌后，自己配上和聲，教師來(lái)演唱和聲部分，讓學(xué)生真實(shí)且近距離地感受和聲音樂(lè)的美妙。

2.巧用教學(xué)器材

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育也越來(lái)越關(guān)注，大部分學(xué)校的教學(xué)條件也在不斷完善。教師應(yīng)充分利用這些教學(xué)條件，巧用教學(xué)器材，提高合唱教學(xué)的效果。在合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師可以把握音準(zhǔn)方面的指導(dǎo)方向。第一步，讓學(xué)生分辨音準(zhǔn)。教師可以利用口風(fēng)琴來(lái)提高學(xué)生的音準(zhǔn)把握度。教師吹奏出各個(gè)聲部，然后把各個(gè)聲部合起來(lái)吹奏幾遍，以便于學(xué)生體會(huì)和聲的效果。相比以前反復(fù)式的訓(xùn)練方法，能大大提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)課堂氣氛。除了口風(fēng)琴，教師還可以利用錄音筆等具有錄音功能的教學(xué)工具。教師可以提前錄好范本的合唱和學(xué)生當(dāng)場(chǎng)的合唱，然后播放給學(xué)生聽(tīng)，這樣有利于幫助學(xué)生比較不同和差距，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生判音的能力。

3.教師與學(xué)生共同合作

在授課的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生分聲部演唱，讓學(xué)生自己去體會(huì)，教師再漸漸地降低音量，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。教師一定不能急功近利，要循序漸進(jìn)，使學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)合唱。一、二年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，為了提高效果，增加趣味性，在合唱的過(guò)程中，角色扮演也是很好的教學(xué)方法。例如，歌曲《兩只老虎》，教師可以模仿大老虎的聲調(diào)演唱，學(xué)生則扮演小老虎的角色，寓教于樂(lè)，這對(duì)提高教學(xué)效果很有效。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀從多角度做了分析，指出了其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。合唱教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，值得大家關(guān)注，也需要教師和學(xué)生共同努力，改善合唱教育的現(xiàn)狀。

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