摘 要：“教育是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！币_(dá)到這樣的教育目的，應(yīng)該用科學(xué)的教育方法，給孩子創(chuàng)造機(jī)會，展現(xiàn)孩子的個(gè)性，讓他們活得更精彩，成為最好的自己。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)模式；改革；策略

我校的“高效課堂”教學(xué)模式改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，在這兩年多的實(shí)踐中，我潛心鉆研，踏實(shí)改革，收獲了很多。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、加大力度促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

自學(xué)是高效課堂的主陣地，學(xué)生只有提前學(xué)習(xí)了，課堂上才能發(fā)揮真正的水平。我是采取如下方法促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的。

1.采用“五步自學(xué)法”。剛開學(xué)的幾周，課堂上引領(lǐng)學(xué)生按照“五步自學(xué)法”邊自學(xué)，邊講解，把自學(xué)課和問題解答課結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生一邊學(xué)習(xí)新知識，一邊鞏固自學(xué)方法，使自學(xué)真正落實(shí)到每位學(xué)生身上。

2.合理采用現(xiàn)代通信工具。每天用微信、短信等方式布置自學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生按照我提出的自學(xué)要求完成每節(jié)新知識的自學(xué)過程。每次學(xué)習(xí)新知識，教師都要提出要求：提出什么問題？解決什么問題？怎樣解決？

3.加大自學(xué)的檢查力度。每天利用課余時(shí)間檢查學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)做好記錄。對于自學(xué)好的學(xué)生給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對于自學(xué)差的學(xué)生給予批評并幫助其改正。檢查要有針對性，主要檢查平時(shí)自學(xué)好的和自學(xué)差的學(xué)生，通過對比達(dá)到促進(jìn)作用。

二、小組合作學(xué)習(xí)做到了“實(shí)”

小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。如何使小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到位，讓每位學(xué)生積極參與是關(guān)鍵。我從以下兩個(gè)方面落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，初見成效。

1.仔細(xì)分工，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來。每組四位學(xué)生，在討論一個(gè)大問題時(shí)，教師一定要設(shè)置合理的小問題，最好是每位學(xué)生都能有一個(gè)問題。教師要巡回指導(dǎo)，每次至少參與兩個(gè)小組的討論，指導(dǎo)每組遇到的有難度的問題。

2.小組成員互相幫助，樹立學(xué)習(xí)的信心。每組的四位學(xué)生按順序編上號，互相搭配，互相幫助。在進(jìn)行交流和匯報(bào)時(shí)，優(yōu)等生和學(xué)困生搭配，中等生和中等生搭配。特別是匯報(bào)時(shí)，互補(bǔ)型的搭配有利于提高學(xué)困生和中等生的能力。

三、夯實(shí)學(xué)生的六種技能

實(shí)驗(yàn)階段主要訓(xùn)練學(xué)生的六種技能。低年級學(xué)生的“聽、說、讀、算、思、用”技能雖然達(dá)不到高年級學(xué)生那樣的程度，但只要從小訓(xùn)練，他們的能力就一定會提高。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

1.“聽”的能力的訓(xùn)練。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論、交流過程中，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，對認(rèn)真聽課、積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。教師要采取各種方法為學(xué)生營造良好的“聽”的氛圍，讓學(xué)生專心去聽，帶著問題去聽，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會提高。

2.“說”的能力的訓(xùn)練。“高效課堂”的教學(xué)模式，主要是以學(xué)生的“說”為主，我從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力。（1）小組討論交流中訓(xùn)練學(xué)生“說”。教師一定要先教學(xué)生如何說，說什么。要訓(xùn)練學(xué)生用簡明準(zhǔn)確的語言說重點(diǎn)。例如，說解題思路時(shí)，可以說：“我是這樣想的，要算……先用……減去（加上）……就是……”以此來訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性，提高學(xué)生“說”的能力。（2）匯報(bào)中訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力。例如，用“這個(gè)問題我是這樣想的，因?yàn)椤浴?，要想……先必須……”等方法?xùn)練學(xué)生“說”的能力。

3.“讀”的能力的訓(xùn)練。“讀”能使學(xué)生弄清題意，便于學(xué)生思考，從而達(dá)到解決問題的能力。教學(xué)時(shí)我特別注重學(xué)生“讀”的能力的培養(yǎng)，“一讀”了解題意；“二讀”思考題中信息，如問題、關(guān)鍵詞等；“三讀”如何解決問題，讀的時(shí)候把自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞讀重音，這樣有利于促進(jìn)思考。

4.“算”的能力訓(xùn)練。（1）加強(qiáng)口算訓(xùn)練。每天課前3分鐘進(jìn)行10道口算題訓(xùn)練，家庭作業(yè)留5～10道口算題。（2）加強(qiáng)筆算訓(xùn)練。筆算是教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)筆算時(shí)，堅(jiān)持每天課上訓(xùn)練15分鐘，家庭作業(yè)要有3～5道筆算題。（3）學(xué)生口算、筆算只要全對了，一定要給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。例如，每周評選一個(gè)“計(jì)算能手”或“口算天才”，每月評選一次“班級吉尼斯計(jì)算王”。

5.“思”的能力的訓(xùn)練。學(xué)生思考能力的培養(yǎng)很重要，但是要培養(yǎng)出高水平的思考能力卻很困難。低年級學(xué)生認(rèn)知水平低，思考能力相對而言也比較弱。我主要采用創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)置問題等方法，讓學(xué)生在課堂上展開思考，敢于提問，并根據(jù)實(shí)際問題來分析問題，尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

6.“用”的能力訓(xùn)練。我主要從“解決問題”和“計(jì)算題”入手。例如，學(xué)習(xí)了“進(jìn)位加和退位減”后，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行“仿題”或“編題”訓(xùn)練。學(xué)習(xí)了“解決問題”后，仿照例題編一道類似的題，編好題后小組內(nèi)相互交流、解決，既達(dá)到了“題”的訓(xùn)練，又達(dá)到了“能”的訓(xùn)練。

總之，高效課堂是教師的最大追求。高效課堂既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能減輕教師的壓力。但“高效課堂”還有更長的路要走，還需要廣大教師繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新。相信在不久的將來，定會形成有實(shí)驗(yàn)特色的高效課堂模式。