摘 要：近年來我國推進(jìn)課程改革，“素質(zhì)教育”成了教學(xué)中的重點(diǎn)。小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，還需要正確的引導(dǎo)，這個時(shí)期的“素質(zhì)教育”往往能夠達(dá)到良好的效果；而小學(xué)數(shù)學(xué)教育往往對小學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題進(jìn)行解析，并就新形勢下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；新課改

由于傳統(tǒng)教育方式的局限性，我國實(shí)行新課程改革，將小學(xué)生的素質(zhì)教育作為教學(xué)的重點(diǎn)。而在小學(xué)素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)教育占據(jù)重要地位。不僅因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門基本課程，能對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，更因?yàn)閿?shù)學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的思維由感性向理性轉(zhuǎn)變。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育工作是教育的重點(diǎn)，也是每個數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中存在的問題

“應(yīng)試教育”催生了以分?jǐn)?shù)為評判標(biāo)準(zhǔn)的教育體系，培養(yǎng)的人才大多高分低能。而相較于成績，素質(zhì)教育容易被忽視；學(xué)生學(xué)到的是解題的過程而不是解題的思路，導(dǎo)致思想固化、缺乏創(chuàng)新?？菰锏膶W(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其喪失了個性化發(fā)展。教師是影響小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要因素，具備豐厚知識和良好教育的教師無疑能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，有很多教師不僅在知識體系上有所欠缺，在教育方式上也有所不足，生搬硬套的灌輸式教育是常態(tài)，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)提升有很大的阻礙。

二、針對小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾個建議

1.理解小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

任何事情只有在了解其本質(zhì)后才能對其進(jìn)一步動作。小學(xué)素質(zhì)教育也不例外，它最直觀的內(nèi)涵就是以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過教師、課堂和學(xué)生三者的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育對于小學(xué)生智力的開發(fā)、數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成、心理素質(zhì)的培養(yǎng)等都有重要作用。因此，要想發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，就要在充分理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教學(xué)措施，讓小學(xué)生真正得到個性化和全面化的發(fā)展。除了智力等因素外，小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育更應(yīng)該注意思想品德的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思想品德可以使學(xué)生的心智更成熟、更堅(jiān)韌。

2.注意素質(zhì)教育的要點(diǎn)

新課改要求將學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展作為教學(xué)的主要任務(wù)。結(jié)合我國國情來看，學(xué)習(xí)任務(wù)仍占首位，但與傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)還有所區(qū)別。如題目和概念不再是重點(diǎn)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧才是關(guān)鍵。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要加強(qiáng)主觀能動性，做學(xué)習(xí)的主人；教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，更多地趨向于一個引導(dǎo)者的身份。在平常教學(xué)中，教師要想辦法在課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉數(shù)學(xué)能力；但也不能忽視課外時(shí)間。教師可以寓教于樂，將數(shù)學(xué)思想寓于娛樂活動中，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)獲取數(shù)學(xué)知識。

3.評價(jià)方法需要進(jìn)行改變

既然新時(shí)期下不只要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要求其他的素質(zhì)同時(shí)發(fā)展，那么就要在考核方面進(jìn)行改革，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，改革評價(jià)機(jī)制和方法。除了表面上展現(xiàn)出來的能力，如學(xué)習(xí)成績、動手能力、課堂表現(xiàn)等，考核評價(jià)還要在學(xué)生的潛力和特長方面予以挖掘，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。另外，對創(chuàng)新精神的要求也是必要的，一味地隨大流和研究前人留下的東西只會使自己停滯不前。只有在想法上有新意并能提出問題，才能獲得更高層次的能力。

4.教師的觀念需要更新

新課改的進(jìn)行需要教師和校方的大力參與。目前的教師隊(duì)伍中，部分教師墨守成規(guī)，拒絕新理念，固執(zhí)地堅(jiān)持自己的一套。但教師由掌控者的角色向組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變是大勢所趨。只有不斷更新觀念才能讓教學(xué)富有活力，否則將會是一潭死水。新課改下的學(xué)生是課堂活動的主體，而教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。在教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考尤為重要，即讓學(xué)生擁有自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力等，使學(xué)生在遇到問題時(shí)會自主思考解決問題的辦法，不斷拓展思維能力，提高獨(dú)立自主的能力。另外，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)也是新時(shí)期教學(xué)的重要幫手，有時(shí)候說的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上視頻和圖片的表達(dá)效果。因此，教師要靈活運(yùn)用新科技、新設(shè)備，更好地落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)生的心智得到更好的教化，思維能力得到拓展，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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