【摘 要】在全球化的趨勢(shì)下，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們交流的重要工具。高中英語(yǔ)則是學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)際運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)之一，在新課程背景下，如何進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，已經(jīng)成為廣大英語(yǔ)教育工作者面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。隨著高中英語(yǔ)課程的不斷改進(jìn)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)新教育方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 有效課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn) 導(dǎo)入方法

導(dǎo)入，也稱(chēng)導(dǎo)課，是課堂教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新課程背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)也不例外。好的導(dǎo)入可以自然的銜接新舊知識(shí)，溫故而知新，能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但可以為整堂課的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為之后的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好的條件。有效的課堂導(dǎo)入要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，創(chuàng)造不同的教學(xué)方法。

一、進(jìn)行英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的重要性

導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，首先，它是根據(jù)“建構(gòu)主義教學(xué)觀”而來(lái)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的一種科學(xué)教育方法。因此，課堂的有效導(dǎo)入必須以學(xué)生為中心，幫助學(xué)生把原有的知識(shí)體系與新導(dǎo)入的信息有效的結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)新的知識(shí)框架。其次，導(dǎo)入是整個(gè)課堂的一根“導(dǎo)火線”。教師在課堂導(dǎo)入過(guò)程中通過(guò)組織語(yǔ)言材料來(lái)刺激學(xué)生的思維，激活學(xué)生在大腦中已儲(chǔ)備的相關(guān)知識(shí)圖示，使他們能夠清楚的接收信息或演繹出新的含義。再次，有效導(dǎo)入應(yīng)具備交際性。外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)交際過(guò)程，也是需要培養(yǎng)學(xué)生的一種交際能力。交際能否在導(dǎo)入過(guò)程中得到有效的開(kāi)展與推進(jìn)，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性和連動(dòng)性都是一堂課成功與否的重要前提。

二、高中英語(yǔ)進(jìn)行有效課堂導(dǎo)入的標(biāo)準(zhǔn)

有效的課堂導(dǎo)入應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，一堂成功有效的課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有針對(duì)性、趣味性和新穎性等標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，還有交際能力。

1.針對(duì)性

所謂針對(duì)性是指教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象進(jìn)行針對(duì)性的課堂導(dǎo)入，首先，教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)的不同來(lái)編寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的課堂導(dǎo)入，保證教學(xué)內(nèi)容與課堂導(dǎo)入的一致性。其次，課堂導(dǎo)入還要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生的課堂導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們?cè)谧畲蟪潭壬辖邮苄抡n程背景下的英語(yǔ)教育模式。但所有的課堂導(dǎo)入都應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)這一宗旨，所以教師在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)要做到適可而止，圍繞今日教學(xué)目標(biāo)，點(diǎn)明課堂的關(guān)鍵內(nèi)容即可。

2.趣味性

“興趣是最好的老師”。成功有效的課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有趣味性，學(xué)生對(duì)有趣的課堂導(dǎo)入也是充滿期待的。認(rèn)識(shí)一樣新鮮事物都是從對(duì)它感興趣開(kāi)始的，試想一下，如果一堂課不再是進(jìn)行枯燥的知識(shí)強(qiáng)行灌輸，而是充滿了趣味性，這樣學(xué)生也會(huì)讓學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)行為，把學(xué)習(xí)看成是欣賞，做到樂(lè)在其中，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.新穎性

二零零零年前后出生的高中生，他們的求知欲望非常強(qiáng)烈，也對(duì)新鮮事物充滿了好奇，他們是屬于新時(shí)代的中學(xué)生，所以對(duì)一些新穎的和富有時(shí)代感的信息注意力更加集中。廣大英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該注意到學(xué)生身上的這些特征，把新課程的內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好巧妙的結(jié)合起來(lái)，融入一些流行素材和焦點(diǎn)話題，充分發(fā)揮出學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。

三、新課程背景下高中英語(yǔ)有效課堂導(dǎo)入的方法

1.圖片導(dǎo)入法

新高中英語(yǔ)人教版的課本里，每篇課文都配有插圖。教師應(yīng)該充分利用插圖和課文之間的聯(lián)系，圍繞插圖有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，從而把課題引申出來(lái)。這種圖片導(dǎo)入法不僅能使同學(xué)們身臨其境，還能刺激他們的思維，是比較常見(jiàn)的一種導(dǎo)入方法。

2.視聽(tīng)導(dǎo)入法

生物學(xué)家研究證明：“人接受外界的信息有70%來(lái)自視覺(jué)，其次是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)?！币虼死脤?shí)物的立體感，將傳統(tǒng)的一些枯燥無(wú)味的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為視聽(tīng)說(shuō)教的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，從而達(dá)到更有效的英語(yǔ)課程教學(xué)效果。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣，教師可充分利用多媒體設(shè)備圖文并茂的特點(diǎn)，適時(shí)根據(jù)課堂內(nèi)容，來(lái)播放一些相關(guān)的歌曲或影片，創(chuàng)造出生動(dòng)且符合教學(xué)內(nèi)容的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的趣味性。

3.時(shí)事導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是利用一些近期發(fā)生在大家身邊的或者國(guó)內(nèi)外的大事來(lái)導(dǎo)入課文。教材的編排是固定的，但是每天會(huì)發(fā)生的事都是各種各樣，無(wú)法預(yù)知的。因此，這一方法完全取決于教師能否靈活且巧妙的聯(lián)系生活，如果方法運(yùn)用的恰當(dāng)，這將會(huì)是一種在新課程背景下非常高效的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效且成功的課堂導(dǎo)入猶如樂(lè)曲中的“引子”，它不僅有著承上啟下的作用，是課堂教學(xué)的自然過(guò)渡，還可以激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)新內(nèi)容的興趣和欲望，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，只要廣大的英語(yǔ)教育工作者能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定可以在課堂教學(xué)上取得事半功倍的效果。也會(huì)讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]溫亞蘭.有效的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式和反思[J].學(xué)生之友（初中版），2011（15）：51-51.

[2]周黎黎.進(jìn)行有效課堂導(dǎo)入提高英語(yǔ)教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育（理論），2015（6）.