【摘 要】隨著教育體制的不斷改革，我國(guó)各學(xué)科在原有的教學(xué)質(zhì)量水平上得到了一定的提高，對(duì)于初中政治學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，提高了初中政治學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要闡述了初中政治學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)、原則以及具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)手段 初中政治 教學(xué)

多媒體是伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展而出現(xiàn)的，多媒體的應(yīng)用提高了我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)模式趨于現(xiàn)代化。將多媒體應(yīng)用于初中的政治教學(xué)中，必然會(huì)產(chǎn)生好的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使政治教學(xué)逐漸趨于現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)推動(dòng)政治教學(xué)的發(fā)展。本文將對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中政治學(xué)進(jìn)行研討，從而推動(dòng)初中政治教學(xué)的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體作為政治教學(xué)的輔助工具，可以將一些抽象的事物具體化，它具有聲形俱全、圖文并茂等特點(diǎn)，在政治教學(xué)過(guò)程中，改善了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力，提高了學(xué)生的傳遞信息和視覺(jué)形象的效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易疲乏，這種模式由以前傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?yàn)槎喾绞?、多途徑的教學(xué)模式。有效的將多媒體運(yùn)用于政治教學(xué)，使課堂氛圍更加濃厚，將抽象的事物用文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音等形式表現(xiàn)出來(lái)，清晰的體現(xiàn)出事物的變化情況，使事物更加形象化、生動(dòng)化，更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

2.課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時(shí)間

在上課前，多媒體課件就已經(jīng)根據(jù)課程的需要制作完成，在課堂上教師根據(jù)需要播放課件內(nèi)容，節(jié)約了板書(shū)所需要的時(shí)間，從而提高了課堂教學(xué)利用率。政治課的內(nèi)容相對(duì)較多，比較靈活，在這過(guò)程中，很注重學(xué)生的參與度，教學(xué)需要補(bǔ)充大量的素材。將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠快速的理解，靈活應(yīng)用顯得十分重要，通過(guò)利用多媒體就可以將課本上的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易理解和掌握。

二、思想政治教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的原則

在初中的政治教學(xué)中，可以根據(jù)課程的需要將多媒體的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，但要使其充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)用于教學(xué)時(shí)就必須遵循一些原則。首先，最重要的一個(gè)原則就是要科學(xué)合理安排多媒體在政治課堂上的利用比例。如果沒(méi)有很好的把握多媒體技術(shù)在課堂上的時(shí)間比例，導(dǎo)致一整節(jié)課都在運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)，忽視了基礎(chǔ)教學(xué)以及對(duì)學(xué)生思想上的一些引導(dǎo)，這樣就無(wú)法達(dá)到多媒體所帶來(lái)的效果，反而還降低了教學(xué)質(zhì)量，不利于教學(xué)發(fā)展。其次，在利用多媒體技術(shù)時(shí)，應(yīng)事先制定一個(gè)預(yù)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，要有目的性，不能盲目的運(yùn)用多媒體技術(shù)。教師在確定用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)提前分析一下學(xué)生的具體情況以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)多媒體手段的使用效果制定預(yù)期目標(biāo)。在具體實(shí)施中，按照事先設(shè)定的計(jì)劃來(lái)施行?？疾鞈?yīng)用多媒體課件后，是否提高了學(xué)生的課堂參與度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反饋的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)在初中政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)備課提高了備課的質(zhì)量

每個(gè)教師的備課方式都不一樣，使得備課質(zhì)量也不一樣。備課質(zhì)量的高低受到多種因素的影響作用，其中最主要的一個(gè)因素是授課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。通過(guò)利用多媒體手段，提高了教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)的吸引力。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于備課中，不僅可以使教師將授課內(nèi)容優(yōu)化組合，易于強(qiáng)調(diào)授課的重點(diǎn)內(nèi)容，方便補(bǔ)充新的知識(shí)點(diǎn)，而且還可以生動(dòng)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下白字黑板的單一授課模式逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)槎嘣氖谡n方式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、生動(dòng)化、形象化。

2.利用多媒體教學(xué)手段，豐富授課形式

教學(xué)內(nèi)容通過(guò)形式反映出來(lái)，形式須符合課堂需要，服從于授課內(nèi)容。伴隨著教學(xué)體制的改革，傳統(tǒng)教學(xué)背景下，單一的白字黑板授課模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)，有必要對(duì)其進(jìn)行深化改革，完善教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了這一需求。將多媒體技術(shù)作為初中政治教學(xué)的輔助工具，提高了政治教學(xué)效率，豐富了政治教學(xué)的授課內(nèi)容。

3.利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段豐富授課內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這其中最主要的原因就是教師的授課內(nèi)容乏味，授課形式單一化，使之降低了教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，教師只是一味的講課，缺少與學(xué)生的雙邊交流，不了解學(xué)生的具體情況，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較乏味。而隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，將多媒體應(yīng)用到政治教學(xué)中，通過(guò)利用多媒體播放電影、展覽生活圖片、講故事等方式吸引學(xué)生的注意力，利用這種方式將學(xué)生不知道的一些知識(shí)融匯貫穿其中，這樣學(xué)生更容易接受，從而提高了教學(xué)效率。

4.通過(guò)多媒體增強(qiáng)初中政治教學(xué)的時(shí)代氣息

政治課的時(shí)政性要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需體現(xiàn)政治的時(shí)代氣息，要實(shí)現(xiàn)這一要求，教師就需要多關(guān)注和分析時(shí)事。在傳統(tǒng)教學(xué)體制下，教師只能通過(guò)講授的形式將時(shí)事分享給學(xué)生，學(xué)生很難充分的理解。而如今，可以借助多媒體技術(shù)，將時(shí)事的視頻以及圖片展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生直接接觸當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、時(shí)代聚焦點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有一定的幫助。

伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的運(yùn)用于教學(xué)中。將多媒體技術(shù)有效的運(yùn)用于初中政治教學(xué)，將有利于提高政治的教學(xué)水平。自從運(yùn)用多媒體教學(xué)后，一些抽象的事物可以通過(guò)多媒體形象的呈現(xiàn)出來(lái)，教材內(nèi)容易于優(yōu)化組合，更易于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，更有利于教師與學(xué)生進(jìn)行雙邊交流，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方案，增加學(xué)生的參與度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

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