【摘 要】本文主要探討在信息化背景下的初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略，首先對(duì)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行了簡要闡述，將信息技術(shù)充分運(yùn)用于數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)，在有利于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性的同時(shí)，還能夠幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

【關(guān)鍵詞】信息化 初中函數(shù)教學(xué) 策略 意義

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)體現(xiàn)出一定的邏輯性和實(shí)踐性，尤其是函數(shù)等章節(jié)，理論知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，更加抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的難度。加之教師個(gè)人因素的影響，學(xué)生的知識(shí)獲取效率難以得到有效提升。隨著信息技術(shù)的逐漸成熟，多媒體等新型教學(xué)方式逐漸誕生，借助網(wǎng)絡(luò)和大屏幕進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、當(dāng)前我國初中函數(shù)教學(xué)存在的問題

1.信息獲取渠道匱乏

大多教學(xué)方式主要是依靠教師的課堂講解，學(xué)生的信息獲取的主要來源即是課堂。但初中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，需要學(xué)生花費(fèi)一定的課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和鞏固，以保證能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)有充分的理解和掌握，為將來的更深層次的函數(shù)難點(diǎn)學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備條件。當(dāng)前，我國大多數(shù)教學(xué)都是在普通教室里，用到互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)并不多。由于課堂時(shí)間限制，教師的講解也大多以教材為主，缺乏一定的知識(shí)延伸和拓展，導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)W到的知識(shí)有限，獲取信息的渠道比較少。

2.教學(xué)觀念陳舊

即使有了多媒體教學(xué)的條件和環(huán)境，由于技術(shù)要求或教學(xué)觀念陳舊等原因，許多初中數(shù)學(xué)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)仍以教材為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教學(xué)觀念的陳舊導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了麻木地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。加之初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容本身就比較枯燥乏味，函數(shù)部分的知識(shí)相對(duì)較難，教師一味地板書和講解，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)效率不高。

3.部分教師教學(xué)素質(zhì)有待提升

一方面，許多數(shù)學(xué)教師的資歷都比較老，年紀(jì)也相對(duì)較大，其對(duì)多媒體技術(shù)的了解不多，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用程度自然也就不高。加之部分教師沒有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用，認(rèn)為這種新型方式效率不高。因此許多教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。另一方面，部分教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，卻缺乏一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在面臨教學(xué)課堂的突發(fā)問題時(shí)難以很好地解決。此外，在部分經(jīng)濟(jì)條件不足的學(xué)校，缺乏多媒體教學(xué)的環(huán)境的基礎(chǔ)，這也是影響教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的原因之一。

二、信息技術(shù)對(duì)初中函數(shù)教學(xué)效率提高的意義

1.有助于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方案的制定，例如可通過多媒體課件的展示引入課程，并適當(dāng)增加相關(guān)的內(nèi)容的拓展。與傳統(tǒng)的教師講解方式相比，多媒體課件帶來的感官體驗(yàn)更強(qiáng)烈，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探索。同時(shí)，通過多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，將枯燥的知識(shí)和內(nèi)容變得更加生動(dòng)靈活，教師借助多媒體課件進(jìn)行講解，整個(gè)課堂氛圍也會(huì)更加愉快，學(xué)生的積極研究探索和課堂參與意識(shí)自然就被調(diào)動(dòng)起來了。

2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面

幫助拓寬學(xué)生的知識(shí)面是信息化教學(xué)的主要功能之一，其能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)聯(lián)網(wǎng)。教師在講解過程中，可隨時(shí)搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，作出一定的延伸和拓展。通過這樣的方式，不僅能夠豐富課堂教學(xué)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與的熱情，進(jìn)而加強(qiáng)其邏輯思維能力。此外，從發(fā)展的角度說，信息技術(shù)本身是與數(shù)學(xué)知識(shí)有所聯(lián)系的。

三、信息技術(shù)在初中函數(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方式

1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)教師有一定的要求和限制，教師的主要教學(xué)實(shí)踐即是四十五分鐘的課堂。加之初中學(xué)生需學(xué)習(xí)的課程較多，休閑時(shí)間相對(duì)有限。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，一方面，能夠幫助教師突破時(shí)空的限制，教師可利用課余時(shí)間錄制好教學(xué)視頻，專門針對(duì)函數(shù)的相關(guān)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另一方面，在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行最新試題的搜索，以及查找與函數(shù)知識(shí)相關(guān)的素材和資料。

2.建立函數(shù)數(shù)據(jù)資源庫

眾所周知，數(shù)學(xué)成績的提升離不開題目訓(xùn)練，并且函數(shù)知識(shí)較為復(fù)雜，邏輯性更強(qiáng)，就更需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。但許多學(xué)生只習(xí)慣練題，不喜歡做錯(cuò)題收集，導(dǎo)致練習(xí)的效率不高。此時(shí)，教師可以班級(jí)為單位，建立一個(gè)錯(cuò)題收集和經(jīng)典題目收集庫，要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄上傳，以方便日后的復(fù)習(xí)，同時(shí)也可在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行共享，提高學(xué)生的做題能力。

3.借助信息技術(shù)加強(qiáng)對(duì)函數(shù)圖像的深入理解

函數(shù)知識(shí)比較抽象，借助多媒體展示將其形象化和具體化，能夠加深學(xué)生的理解。例如，在進(jìn)行二次函數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可將教學(xué)方案制作成ppt。首先，先將相關(guān)定義和基本理論進(jìn)行展示和講解，隨后通過大屏幕進(jìn)行二次函數(shù)圖像的展示，二次函數(shù)的圖像特征是平行于縱軸的拋物線，通過大屏幕對(duì)圖像和相應(yīng)的性質(zhì)展示，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更加直觀。并且，對(duì)函數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)的講解，教師可采用重點(diǎn)突出的方式將關(guān)鍵部分凸顯出來，讓學(xué)生能夠更加直接了當(dāng)?shù)亓私獾胶瘮?shù)知識(shí)的重點(diǎn)和考點(diǎn)，以提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

4.實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

在充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，需注意的一點(diǎn)是，信息化的教學(xué)只能夠在一定程度上提高函數(shù)教學(xué)的效率，但無法完全取代函數(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。因此，在兩種教學(xué)方式逐漸磨合的過程中，應(yīng)注意仍舊需將傳統(tǒng)教學(xué)方法放在主要的位置。即要發(fā)揮傳統(tǒng)方式的優(yōu)點(diǎn)，與多媒體相結(jié)合，兩者互相影響，以促進(jìn)我國教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性的發(fā)展。同時(shí)，通過將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體加教學(xué)相結(jié)合，教師能起到一定的引導(dǎo)作用，又能夠給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的空間。

隨著時(shí)代的變化，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，必定會(huì)成為教學(xué)的主流方式。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體的作用，借助信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像的理解，以及實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效結(jié)合等方式，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的函數(shù)教學(xué)過程中，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的函數(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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