【摘 要】上好一堂政治課很難，上好一堂哲學(xué)課更是難上加難。哲學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是人類理性思維的璀璨明珠，在人類的發(fā)展歷程中閃耀著熠熠光輝。哲學(xué)具有高度的概括性、抽象性和思辨性，自古以來哲學(xué)課就非?？简瀳?zhí)教者的能力與智慧。上好一堂哲學(xué)課不僅需要執(zhí)教者較高的學(xué)科素養(yǎng)、文化背景，更要有一定的人文情懷和教學(xué)智慧。哲學(xué)教給學(xué)生的不僅僅是學(xué)科知識、基本理論，更重要的是開拓視野、拓展思維，讓學(xué)生在未來的人生路上堅定理想信念，把握人生航程，辨真?zhèn)巍⒚魇欠?，最終到達(dá)理想的人生彼岸。

【關(guān)鍵詞】高中政治 哲學(xué) 維度

哲學(xué)教學(xué)一直是高中政治教學(xué)中的一個難點。其原因不僅在于哲學(xué)課內(nèi)容本身枯燥乏味和高度抽象，更在于哲學(xué)教學(xué)方式和理念的難以突破。一直以來哲學(xué)課教學(xué)中存在著種種問題，特別是沒有凸顯哲學(xué)課教學(xué)的應(yīng)有之義，所以使得這門課程的發(fā)展面臨重重困境。要想讓高中哲學(xué)課煥發(fā)生機，提升學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，教師在具體的教學(xué)過程中一定要堅持以下四個維度，即長度、寬度、厚度和深度。只有堅持做到上述四個要求，才能真正回歸哲學(xué)教學(xué)的本義，拓展哲學(xué)教育的空間。

但是哲學(xué)課教學(xué)的具體現(xiàn)實卻是，學(xué)生對于哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣每況愈下。這當(dāng)然有多方面的原因，課程設(shè)置的多少，教材內(nèi)容的難易，思維能力的缺失，應(yīng)對考試的壓力等等。但另一個非常重要的原因就是教師在在哲學(xué)課教學(xué)中存在的諸多問題，具體表現(xiàn)在教學(xué)方式的陳舊、教學(xué)理念落后、教學(xué)手段單一等等。這些原因?qū)е挛覀兊恼軐W(xué)課堂失去了應(yīng)有的活力和生機，失去了靈動和意蘊。那種單純的枯燥教條式的講授難免使學(xué)生覺得索然無味，興趣低下。更有甚者，將本已高度抽象概括的哲學(xué)道理加以無限的延伸拓展，脫離學(xué)生生活實際和思維水平，導(dǎo)致晦澀難懂。這些現(xiàn)象的確值得我們深思。因此，哲學(xué)課的講學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分領(lǐng)略哲學(xué)的思想魅力，體驗思想領(lǐng)域遨游的暢快，更應(yīng)讓學(xué)生追求獨立人格和自由精神，從而達(dá)到人生真善美的至高境界。上好一堂哲學(xué)課，從教師角度而言必須堅持以下四個維度：

一、寬度—生活感悟的提煉

哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，起源于對實踐的追問和對世界的思考。所以哲學(xué)并不是理論閣樓，高高在上而不食人間煙火。哲學(xué)實際上同我們的生活息息相關(guān)密不可分。脫離生活基礎(chǔ)的哲學(xué)理論大廈最終一定會倒塌，同樣脫離現(xiàn)實生活的哲學(xué)課最終也只能湮沒于歷史的塵埃中，失去曾經(jīng)的耀眼光芒。只有不斷貼合學(xué)生實際，關(guān)注現(xiàn)實生活，哲學(xué)才能更具生命力和吸引力，哲學(xué)思想才能進(jìn)一步繼承、弘揚和發(fā)展。所以教師在哲學(xué)課的講授中要讓學(xué)生既能仰望星空，又能腳踏實地。讓學(xué)生把關(guān)注的視角同時投向我們的歷史和現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中把握蘊含其中的哲學(xué)道理。在哲學(xué)與生活的交匯中，提煉生活智慧，提升生活品質(zhì)，提高生活技能。通過哲學(xué)思維的提高讓學(xué)生體悟生活的美好和對未來幸福生活的向往。

二、厚度—人文意識的培養(yǎng)

哲學(xué)在自身的產(chǎn)生發(fā)展過程中一直散發(fā)著濃濃的人文氣息。哲學(xué)在對人類自身命運的反思抗?fàn)幹凶聣殉砷L，所以哲學(xué)思想處處散發(fā)著人類理性的光芒。哲學(xué)課通過對人和世界關(guān)系的不斷思考和審視，讓學(xué)生思接千載、視通萬里。既能讓學(xué)生掌握基本理論和觀點，同時也要讓學(xué)生提升自我的人文內(nèi)涵。因此哲學(xué)課的落腳點在于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在于學(xué)生良好人格的塑造。所以教師在哲學(xué)課的教學(xué)中應(yīng)該把一些涉及的哲學(xué)家及相關(guān)哲學(xué)觀點的產(chǎn)生背景和人文內(nèi)涵加以介紹，了解哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和清晰線索。通過對學(xué)生人文素養(yǎng)和人文意識的培養(yǎng)和塑造從而讓學(xué)生在思想的國度里自由馳騁，穿越歷史和現(xiàn)實的重重迷霧，探尋人生的真諦，實現(xiàn)人生的完美升華。

三、長度—正確三觀的塑造

哲學(xué)對學(xué)生的成長和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。哲學(xué)思想流派繁多，各種哲學(xué)思想良莠不齊，而哲學(xué)課的一個重要使命就是讓學(xué)生堅定馬克思主義哲學(xué)的正確方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以哲學(xué)課的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在堅持正確的政治方向和立場的同時廓清種種錯誤的思想和認(rèn)識，讓學(xué)生真正樹立起伴隨終生的崇高理想和信念。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)緊緊把握馬克思主義哲學(xué)科學(xué)立場，讓學(xué)生在宏大的歷史背景下感悟馬克思主義哲學(xué)對于人類社會發(fā)展的重要意義，并掌握馬克思主義的基本觀點和基本理論，用科學(xué)的思想理論武器武裝頭腦，并付諸于實踐。讓馬克思主義哲學(xué)體現(xiàn)出的良好品質(zhì)貫穿于學(xué)生成長的全過程，從而使之終身受益。

四、深度—思辨能力的提高

哲學(xué)課相對于政治課程的其他模塊而言具有自身顯著的特點，哲學(xué)凝聚了人類思想的精華，因此哲學(xué)道理都顯得非常精煉概括、高度抽象。而哲學(xué)課的教學(xué)不僅在于讓學(xué)生掌握學(xué)科知識，更重要的是自身批判反思能力的培養(yǎng)。在對哲學(xué)道理的不斷內(nèi)化感悟之后，實現(xiàn)自身對于世界的獨特理解。在高度概括中提升學(xué)生的思辨能力和反思能力，體驗哲學(xué)的無窮魅力。所以在具體的哲學(xué)教學(xué)中教師要注重學(xué)生反思批判能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并敢于提出一些不同的見解。讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的自然社會現(xiàn)象背后揭示其一般規(guī)律和普遍本質(zhì)。在相互的思想交流碰撞中得到新的啟迪，并形成自身良好的思維習(xí)慣和品質(zhì)。