興趣是個性的一個組成部分，也是最好的老師。新課程標準中強調：要重視聯(lián)系實際，激發(fā)學習興趣，面向全體學生，注重因材施教，全面提高教學質量。因此，在初中地理教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習地理的興趣極為重要。

而如何在初中地理課堂教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，營造一個寬松和諧、趣味盎然的學習氛圍，讓學生積極、主動地參與到教與學的活動中來，使學生真正成為課堂學習的主人，成為每個教師刻不容緩的工作目標。下面是本人結合教學實際的一些體會，希望能與各位老師一起分享。

一、開展豐富的課外活動，激發(fā)學生興趣

課外活動是學生的樂園，也是一個大課堂，在這個課堂中為學生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學習環(huán)境，學生在各種各樣的活動中擴大視野、拓展知識，既可以發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，也有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀科技苗子。

因此，積極開辟地理第二課堂的活動，是目前深入教學實際進行素質教育的一項重要內容。

1.積極組織和開展地理課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。

地理課外小組進行學校地理圓觀測、天文觀測、物候觀測、搜集制作地理標本；組織學生夏令營，制作地理模型，進行地理攝影等活動。同時，教師還要引導學生關注與地理相關的一些社會學科和自然學科的發(fā)展，更新和深化，加強學科間的滲透，讓學生享受步入地理殿堂的喜悅。

2.進行鄉(xiāng)土調查研究，培養(yǎng)學生的資源觀和環(huán)境觀。

通過鄉(xiāng)土地理的調查，使學生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，結合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如白色污染、噪音污染、土地荒漠化等，對學生進行環(huán)境觀、道德觀的教育，使學生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情感。

二、精心設疑，啟迪思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

在教學中要放手讓學生自己嘗試解決問題和提出問題，讓學生學會和加強合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”這就是說，教師需精心設疑，揭開矛盾，使學生對疑難打開思維的閘門，深入思考，大膽求索。為此，教師可以在教學中采用探究課的形式進行嘗試。如在《極地地區(qū)》一節(jié)的學習中，我設置了這樣的導入語：“假設我們要建一座四面朝南的房子，應建在何處？相反要建四面都朝北的房子呢？”通過提問來引導學生對極地地區(qū)產生興趣，充分發(fā)揮學生的想象力。

三、注重教法，用豐富的語言吸引學生的注意力

課堂教學中，教師既是演員，又是導演。而一位成功的教師，他的課堂則一定是妙趣橫生、快樂洋溢的。這就要求教師具有靈活多樣的教法，其課堂語言必須具有科學性、藝術性。面對性格各異的學生，教師必須要采用準確、精練、生動的語言，才可以充分調動學生的學習興趣，抓住學生的注意力，啟迪學生的思維。

1.巧借謎語

在教學過程中適當?shù)氖褂弥i語，可以收得意想不到的效果。如在學習我國在地球上的位置時，我采用了謎語導入：“藍色星浮太空，一支雄雞在其中。南北兩分它在北，東西二分它居東。頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！贝蛞坏乩硎挛?，學生進入興奮狀態(tài)，躍躍欲試。

2.激疑導入法

中學生有強烈的好奇心，提出疑問，設置懸念導入新課，可以激發(fā)學生強烈的求知欲。如在“天氣與氣候”的學習中，我先讓學生回憶講述了三國時“草船借箭”和“借東風”的故事，然后問“在這兩個故事中，諸葛亮利用的地理知識是什么呢？”從而引出課題。

3.詩詞導入

詩詞生動優(yōu)美、簡潔明快。因此可以利用學生易懂、熟悉的詩詞，來激發(fā)學生的學習興趣。

在學習“長江”這一課時，我引用了李白的詩詞“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！眴枴袄畎椎倪@首詩描寫的是哪條河的景色？”以此激發(fā)學生的學習興趣。

四、巧設趣味情景，激發(fā)學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見樂學在學習中的地位。以往的教學模式機械而單調，讓學生感到枯燥無味，往往會造成學生心理上的厭倦情緒。要想扭轉這種局面，合理運用情景教學是一個好方法。

1.聯(lián)系生活展現(xiàn)情景

如在學習“東南亞”一節(jié)的氣候時，我聯(lián)系生活實際問：“老師假期準備到東南亞旅游，請同學們幫老師想一想都應該準備什么？”學生們都把小手舉的很高“雨傘、太陽鏡、短袖衣褲、防曬霜、太陽帽”等等。“為什么？”“因為那里熱，降水多。”由此輕松引領學生進入學習。

2.借助圖畫展現(xiàn)情景

借助圖畫展現(xiàn)學習情景，可以收到“一圖窮千言”的效果，通過圖片和畫面，可以讓學生看的更清晰，感受更深刻，易于理解和接受。如在學習“西雙版納”一節(jié)時，我先利用幾張西雙版納獨特的風景圖片引入課題，然后利用課件制作了火車頭的卡通效果，配以生動的火車汽笛聲，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學充滿趣味性。

3.播放音樂渲染情趣

音樂是情感的藝術，震撼著每個聽者的心靈。正如高爾基所說：“奇妙的音樂在心靈深處引起的強烈情感可以使人忘記一切?！庇靡魳繁磉_情感會比語言更有魅力，更能調動人的情感，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。在教學中把音樂語言穿插其間，很容易就可以調動學生的聽覺、視覺等器官，在這種感覺中，取得意想不到的效果。如在《多民族的大家庭》一課中，我便采用了這一方式結尾，讓學生從激動人心的旋律中增強了對祖國的熱愛之情，進而加強了愛國主義教育。