【摘 要】在新時(shí)代的課改下，高效課堂逐漸出現(xiàn)，其特有的講課模式和輕松愉快的氛圍，尤其受廣大學(xué)生們的歡迎。高效課堂的核心是指在課堂中學(xué)生充當(dāng)其主人，在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，從而提升自己的能力，完善自身的素質(zhì)。本文將探究高效課堂構(gòu)建的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中 生物 高校課堂

隨著初中課程改革的不斷深入，生物作為自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性課程，因其特有的基礎(chǔ)性、特殊性和廣泛性，在初中教學(xué)中的得到了廣泛的應(yīng)用。初中時(shí)期的學(xué)習(xí)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要時(shí)期，只有在這個(gè)階段掌握基礎(chǔ)知識(shí)并熟練將其應(yīng)用，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)花最小的成本達(dá)到最優(yōu)化和最高效的教學(xué)效果，是當(dāng)前初中生物教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)。

一、初中高效課堂的概念和意義

1.初中高效課堂的概念

初中生物高效課堂即指在初中教育階段的生物課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的教學(xué)，而這里的高效率不只是指學(xué)生自己學(xué)的快而好，還指教師們教的好，教學(xué)的效率高。從某中意義上來(lái)說(shuō)，初中生物高效課堂是兩者互相作用的，只有教師和學(xué)生相互配合才能夠取得良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該想出更好的教學(xué)方法和教學(xué)思路，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該積極參與，只有雙方通力合作，才能使教學(xué)工作有效的開(kāi)展，達(dá)到初中生物高效課堂的目標(biāo)。

2.構(gòu)建初中高效課堂的意義

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的重要任務(wù)，為了使素質(zhì)教育更加有效，就必須轉(zhuǎn)變授課的思路，構(gòu)建和諧的課堂，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而學(xué)生和教師是教學(xué)中的整體，兩者相互促進(jìn)，只有提高教師的教學(xué)效率，才能將知識(shí)有效的傳播給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而構(gòu)建初中生物高效課堂，不僅能夠幫助學(xué)生有效的掌握課堂上所講的知識(shí)，減少課后的重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)間，還能夠提高學(xué)生的做作業(yè)效率，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好。課堂教學(xué)的效率提高，學(xué)生們所接受的知識(shí)就會(huì)增多，不僅學(xué)生能夠省下很多的重復(fù)工作，教師也因?yàn)樵谡n堂上為學(xué)生解惑的時(shí)間增多，使其布置的作業(yè)減少，兩者達(dá)到了共贏。

二、構(gòu)建初中高效課堂的有效措施

1.樹(shù)立正確教學(xué)理念

首先，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，使用的是硬塞式教學(xué)，學(xué)生只是消極的聆聽(tīng)，教學(xué)效果較差。而高效課堂的理念就是以學(xué)生為住，要求教師不僅要注重知識(shí)的完整性和全面性，更需要關(guān)注學(xué)生的人格健全、學(xué)生的個(gè)性差異、教學(xué)的氛圍和師生關(guān)系。要求教師從課堂的主演變?yōu)閷?dǎo)演，成為學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。其次，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常采取一手包辦的政策，學(xué)生的個(gè)性差異有著很大的局限性，創(chuàng)新能力得不到好的培養(yǎng)，甚至?xí)驗(yàn)閭€(gè)性的原因受到教師的責(zé)罰，使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。而高效課堂不僅要求教師要有平等、民主的思想，注重學(xué)生的差異性，還要求教師公平對(duì)待和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生有自己的發(fā)展空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。最后，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式只有學(xué)習(xí)成績(jī)，而這樣的方式有時(shí)會(huì)嚴(yán)重的挫傷學(xué)生的信心。在高效課堂中，評(píng)價(jià)的方式一定要多元化，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，而對(duì)學(xué)生的不足要委婉的批評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)的修正的補(bǔ)充。

2.建立和諧師生關(guān)系

在高效課堂中，教師要充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言親切性、幽默性和態(tài)度的和藹性，要用微笑耐心的教導(dǎo)學(xué)生，不僅在課堂關(guān)心學(xué)生，在課后也要做學(xué)生的之心朋友。教師可以利用課余時(shí)間和學(xué)生多多交談，利用作業(yè)的評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，甚至可以使用手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)軟件和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解決學(xué)生的煩惱，拉近師生的距離，和學(xué)生建立更加親密的關(guān)系。

3.營(yíng)造和諧課堂氣氛

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的前提保障就是民主、和諧的課堂氣氛，在積極活潑的氣氛中，學(xué)生的大腦皮層將一直處于興奮的狀態(tài)，有利于新知識(shí)的接受，和聯(lián)想、分析、整合、推理和判斷等邏輯思維活動(dòng)的開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、愿意積極主動(dòng)的思考和討論問(wèn)題、勇于提出質(zhì)疑和創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生就能夠進(jìn)入創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中，而教師在和諧的課堂氛圍中需要及時(shí)的觀察學(xué)生的反應(yīng)，針對(duì)性的進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮其自身的指導(dǎo)作用。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段

首先，教師可以利用情景問(wèn)題的設(shè)置，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以在生物的教學(xué)中加入一些古詩(shī)、小故事和熱點(diǎn)時(shí)事等，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快的融入學(xué)習(xí)的情景中。其次，還可以生物課堂教學(xué)的過(guò)程中加入多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助，讓學(xué)生看見(jiàn)更加豐富、形象和直觀的信息，提升學(xué)生的學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，使課堂的教學(xué)效率得到提高。還能夠在教學(xué)的過(guò)程中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新穎而有趣，實(shí)驗(yàn)的成功不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，讓學(xué)生愛(ài)上生物課。最后，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以設(shè)置一些新穎的活動(dòng)，如在課堂上開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的角色扮演、辯論比賽、猜題比賽等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力和寫作能力。而在課外教學(xué)中，教師可以減少一些書(shū)面作業(yè)的布置，多增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如和生物有關(guān)的觀察植物的成長(zhǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生們真切的體會(huì)到生物在實(shí)踐生活中的運(yùn)用。

三、結(jié)論

高效課堂是一種理念，是一種教學(xué)模式，其在教學(xué)中的運(yùn)用，不僅使教學(xué)具有了活力和機(jī)遇，也有著一定的沖擊性，給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的思考。只有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，才能使課堂成為真正的高效課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

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