【摘 要】現(xiàn)階段，我國的教育改革事業(yè)在不斷的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸受到廣大教育學(xué)者的關(guān)注，成為一種重要的教學(xué)模式。政治教學(xué)作為素質(zhì)教育中的一部分，在整個初中教學(xué)階段中起著非常重要的作用。初中政治的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的社會現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，許多政治教學(xué)知識都可以生活找到原型。本篇文章主要分析初中政治教學(xué)中生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望可以更加完善初中政治教學(xué)的生活化模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)生活化 政治生活

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，初中政治生活化的教學(xué)模式成為了許多初中政治老師的教學(xué)追求之一。為了能夠加強(qiáng)初中政治教師對生活化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，使學(xué)生可以在有效的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)政治的魅力和價值，促進(jìn)學(xué)生將政治知識同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，在初中政治教學(xué)的過程中，教師要將生活化的理念貫徹到政治教學(xué)課堂中，以此提高政治教學(xué)的有效性，同時還可以在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性。

一、如何構(gòu)建初中政治教學(xué)的生活化模式

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

經(jīng)過眾多教學(xué)實(shí)踐證明，在初中政治教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，促使學(xué)生可以學(xué)習(xí)的過程中自覺的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并且將學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使得學(xué)生可以在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中更積極的參與到政治教學(xué)活動中，并在有效的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)《什么是禮貌》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以組織模擬生活中的眾多場景，如早上見面的倆人要互相早上好；別人借東西給我們要說謝謝；不小心傷害了別人要說對不起；別人對我們說謝謝要回說不客氣。通過這樣生活化的教學(xué)模式，不僅使得學(xué)生更加深刻的掌握了教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生對禮貌的概念有了更加直觀的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確的待人行為。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動

政治來源于生活，所以在初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動，使學(xué)生通過實(shí)踐活動參與政治生活，讓學(xué)生更加直觀更加深切的感受到“生活處處有政治”，并逐漸的將所學(xué)的政治知識合理的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到政治教學(xué)中“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)了《遵守交通規(guī)則》這一教學(xué)內(nèi)容之后教師可以組織學(xué)生在學(xué)校門口牽一根很長的麻繩，把要過紅綠燈的斑馬線路段都圍起來，當(dāng)紅燈亮起的時候，學(xué)生們要把麻繩牽起來攔住斑馬線人行道，制止一些想闖紅燈的同學(xué)做出不遵守交通規(guī)則的行為；而當(dāng)綠燈亮起來的時候，學(xué)生們便可以把麻繩放下，讓學(xué)生們安全的走過斑馬線人行道。這樣的課外實(shí)踐活動不但可以使學(xué)生深刻的認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，還使學(xué)生可以在通過自我認(rèn)知之后對其他的同學(xué)帶來一定的積極影響。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們在生活中根據(jù)自己的能力做很多力所能及的小事，比如牽老人過馬路、在公交車上給老人孕婦或者兒童讓座、回到家?guī)椭改缸黾覄?wù)或是幫鄰居拿東西等等。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體會到幫助他人的快樂，體會到政治生活的魅力，并感受現(xiàn)實(shí)生活和政治生活之間的重要聯(lián)系。

二、利用生活案例解釋政治教學(xué)內(nèi)容

實(shí)際教學(xué)中政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來尋找現(xiàn)實(shí)中合適的生活案例，指引學(xué)生將身邊的發(fā)生的一些涉及政治生活的事積累為學(xué)習(xí)的素材，這在一定程度上有利于學(xué)生將較難的政治知識通過生活化的案例進(jìn)行簡單分化。除此之外，教師還可以積極的鼓勵學(xué)生搜集和記錄現(xiàn)實(shí)生活中的政治素材，促使學(xué)生通過實(shí)踐活動參與到政治生活中，使學(xué)生可以通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來對政治知識進(jìn)行思考和探索。比如，在學(xué)習(xí)《真愛生命》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師首先要指引學(xué)生對生命做一個概念分析：在大自然中，除了人，動物、植物等等許多我們?nèi)庋蹮o法看見的生物，他們都是存在生命氣息的。生命是大自然的奇跡，更是地球上最珍貴的財富，世界就是因?yàn)橛辛宋覀冞@些靈動的生命才變得生動和精彩。接著教師要引導(dǎo)學(xué)生對“生命”進(jìn)行討論，有的學(xué)生認(rèn)為生命只有一次，所以我們要愛護(hù)我們的生命；有的同學(xué)認(rèn)為，公園里的草坪，路邊的花草樹木一樣擁有生命，我們除了愛護(hù)自己，也要愛護(hù)它們；當(dāng)學(xué)生們都了解生命的珍貴之后，便可以引導(dǎo)學(xué)生們對現(xiàn)實(shí)生活中的一些觸碰生命的事件進(jìn)行搜集和分析。比如，一些想不開的年輕人總是企圖用跳樓或者跳河等輕生的想法來結(jié)束自己的生命，學(xué)生們針對這一話題進(jìn)行了激烈的討論：生命是無價的，每一個人來到這個世界上都是不容易的，除了母親辛苦的十月懷胎和不離不棄的照顧之外，我們身上還寄托著許多人對我們的期望與關(guān)愛，所以我們要對自己的生命負(fù)責(zé)。通過這種結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例的教學(xué)模式，使學(xué)生們除了掌握教材中的內(nèi)容之外，還更加真切的體會到生命的可貴，使得學(xué)生更加珍惜和愛護(hù)自己的生命。

生活，是教育發(fā)展的重要源泉。綜合整篇文章的論述，為了更好的促進(jìn)初中政治教學(xué)生活的發(fā)展，加強(qiáng)生活化教學(xué)模式的運(yùn)用，初中政治教師要不斷的指引學(xué)生進(jìn)行有效的政治生活化學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，通過不同的生活化教學(xué)策略從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生營造良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自覺性，感受政治生活的魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德素質(zhì)，為其今后的健康成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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