【摘 要】現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用可以給教育創(chuàng)造更多的可能。營(yíng)造良好、有趣的教學(xué)環(huán)境，這是其中的一個(gè)重要的方面。初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和無(wú)聊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和處理問(wèn)題的動(dòng)力等都會(huì)受到比較大的打擊，因此教師往往需要構(gòu)建情景來(lái)幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。而科學(xué)的使用多媒體技術(shù)則可以幫助教師更好的構(gòu)建情景。而如何有效的運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景的構(gòu)建以進(jìn)一步提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，則需要教師和學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中英語(yǔ) 實(shí)際教學(xué)

現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量越來(lái)越無(wú)法滿足社會(huì)的要求，其中教學(xué)情景的構(gòu)建是一個(gè)重要的影響初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素，傳統(tǒng)的情景構(gòu)建模式已經(jīng)無(wú)法真正的吸引學(xué)生，不少中學(xué)教師開(kāi)始從多媒體方向入手，解決多年來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，提高所以，如何有效地利用多媒體技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)，成為現(xiàn)如今值得研究的問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情景在實(shí)踐中摸索和嘗試才能夠真正的找到運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景構(gòu)建的最有效的方法。因此，教師和學(xué)生要在實(shí)踐中積極的探索和嘗試。

一、多媒體對(duì)構(gòu)建科學(xué)教學(xué)情景的巨大價(jià)值

1.以多媒體為工具更好的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)以后，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了巨大的提升。這主要是因?yàn)槎嗝襟w能夠以更加生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸和教導(dǎo)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體給學(xué)生放映視頻、圖片等可以更好的引導(dǎo)學(xué)生去了解知識(shí)和掌握知識(shí)，因此，在這樣的情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更大。

情景教學(xué)需結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及其形象思維強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可通過(guò)圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果來(lái)解釋，從而將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靈活、多變的教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更快速地進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，簡(jiǎn)單的單詞對(duì)于學(xué)生而言極其陌生，通過(guò)形象的圖片加以表述，能夠使學(xué)生更好地理解單詞的含義。并且在現(xiàn)實(shí)生活中，看到實(shí)物不進(jìn)能夠加固記憶能力，也能更激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2.利用多媒體教學(xué)結(jié)合提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

利用這種多媒體和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的結(jié)合式教學(xué)，讓學(xué)生能夠從一點(diǎn)出發(fā)，迸發(fā)出多點(diǎn)的創(chuàng)意。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體對(duì)教材中的一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，而后利用多媒體對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整理。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)小姑會(huì)得到明顯的提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮多媒體價(jià)值的建議

1.利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，加強(qiáng)學(xué)生理解能力

多媒體技術(shù)可將復(fù)雜枯燥的學(xué)術(shù)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的圖片或簡(jiǎn)單動(dòng)畫，從而使學(xué)生更好地理解文字所表達(dá)的內(nèi)容。

在英文教學(xué)課堂中，英語(yǔ)單詞的解釋往往晦澀難懂。對(duì)于初中生而言，有一定的理解能力，若將含義體現(xiàn)在發(fā)生在身邊的事物上，加以語(yǔ)言上面的描述，可突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的理解來(lái)自另一個(gè)國(guó)度的語(yǔ)言。同時(shí)，將視覺(jué)和文字相結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，學(xué)會(huì)舉一反三，鍛煉思維的多維度。

2.以多媒體給學(xué)生創(chuàng)造更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體的利用的一個(gè)重要的方式就是給學(xué)生營(yíng)造更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境的影響。在英語(yǔ)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)得到明顯的提升。這是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境下，學(xué)生接觸的人會(huì)使用英語(yǔ)，這樣學(xué)生也會(huì)慢慢的將自己的思維轉(zhuǎn)變成為英語(yǔ)的模式，在這樣的模式下，學(xué)生思考問(wèn)題的效率會(huì)更高，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握會(huì)更加的令人滿意。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可先通過(guò)多媒體播放教學(xué)課件，之后可將班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，通過(guò)小組討論，創(chuàng)建英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的情景中進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握的問(wèn)題，而后積極的尋找解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)在和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，學(xué)生也能夠更好的彼此學(xué)習(xí)和彼此監(jiān)督，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)的時(shí)候還需要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生張口說(shuō)的能力并且改善如今中學(xué)生敢寫不敢說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)狀。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)《school》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的學(xué)校生活是什么樣的，而后，筆者會(huì)給學(xué)生放映一段關(guān)于中國(guó)學(xué)生的校園生活的短片，同時(shí)給學(xué)生放映一段關(guān)于美國(guó)中學(xué)生的校園生活的短片，這樣學(xué)生就能夠?qū)χ袊?guó)和美國(guó)的中學(xué)生的生活的情況進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比。而后，筆者會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活也加入其中，而后筆者會(huì)讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中筆者會(huì)要求學(xué)生盡可能的使用英語(yǔ)，這樣學(xué)生就能夠在討論的時(shí)候及時(shí)的鍛煉自己的口語(yǔ)的能力。

3.利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生更好的了解西方文化

英語(yǔ)是西方國(guó)家使用的語(yǔ)言，因此在進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師也應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些國(guó)家的文化的掌握。在掌握西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠得到更加有效的提升。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該利用多媒體多給學(xué)生放映一些有關(guān)于西方文化的影片以加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握，同時(shí)教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生討論和分析西方文化和中國(guó)文化的差異。比如筆者在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)給學(xué)生放映一部分有關(guān)于西方人日常生活的影片，在學(xué)生觀看以后筆者會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生分析西方國(guó)家和中國(guó)的文化的差異，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握。

現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的科學(xué)的使用能夠讓教師更加有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的情景，因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師要積極的和學(xué)生一起探索多媒體的正確的利用方式，為教學(xué)質(zhì)量的提升找到最好的辦法。

參考文獻(xiàn)

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