【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力和解決生活實(shí)際問題能力起直接作用。數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想等，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞新課程理念，通過培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、理論聯(lián)系實(shí)際，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)身邊資源，鼓勵學(xué)生積極參與，來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述，足以見得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)差，課余時間貪玩，父母忙于工作，無暇監(jiān)督。受各種條件限制，學(xué)生的見識面窄，課外閱讀量少，對課本之外的數(shù)學(xué)知識知之甚少。部分地區(qū)家長思想觀念落后，不重視孩子的學(xué)習(xí)，而且農(nóng)村硬件設(shè)施不全，長期以往，使得農(nóng)村地區(qū)學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績不夠理想。這與新課程理念和素質(zhì)教育思想相悖。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟新課程改革步伐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，深入挖掘農(nóng)村的生活資源，尋找適合農(nóng)村的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”是指在人的先天性生理基礎(chǔ)上受后天環(huán)境、數(shù)學(xué)教育的影響，通過個體自身的努力和實(shí)踐認(rèn)知活動而獲得的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)品質(zhì)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，直接關(guān)系著數(shù)學(xué)成績的好壞。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，對學(xué)生實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新和學(xué)生的身心發(fā)展都有重大影響。

一、培養(yǎng)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

美國教育家布魯諾說過：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣”。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要從學(xué)生們的思想和態(tài)度入手。具體來說，有以下幾種方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

孩子天生對游戲感興趣，他們能一連幾小時的玩，卻不能長時間的一動不動的坐在一個地方。教學(xué)中，可以抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過組織靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使之產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“10的分與合”時，為了避免學(xué)生枯燥，機(jī)械的讀背。我運(yùn)用了《找朋友》這種游戲的方式來幫助學(xué)生記憶。我首先讓每個學(xué)生在1——10中選擇一個自己最喜歡的數(shù)貼在自己的胸前，然后請他們?nèi)フ夷芎妥约汉铣?0的同學(xué)做朋友，并在游戲的過程中，學(xué)會了一首兒歌“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生在快樂的游戲中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是抽象、枯燥的，而多媒體集聲音、圖像、視頻于一體的特點(diǎn)正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的單一性缺點(diǎn)，以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和新聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。我在制作課件時，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動畫片中學(xué)習(xí)知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言和思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。”因此，我們要改革教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中只注重學(xué)生解決能力訓(xùn)練，忽略培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題的能力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和思維能力。在教學(xué)過程中，小學(xué)生愛思考、愛表達(dá)，特別是低年段學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，抽象思維能力較差，學(xué)習(xí)時比較吃力，對于數(shù)學(xué)語言表達(dá)和思維擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)就更少。這就需要在教學(xué)中有意識、有計(jì)劃地示范、滲透、指導(dǎo)各種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的方法和數(shù)學(xué)思維的拓展，從具體的感性認(rèn)識入手，積極促進(jìn)學(xué)生的思維。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

“實(shí)踐出真知”，教學(xué)過程中，通過利用生活中的事物和實(shí)際發(fā)生的問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，可以真正體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活處處有數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“豐富的圖形世界”這一課時，我讓同學(xué)們觀察身邊的房屋、農(nóng)田、樹木等，每人找出五種生活中的長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形圖案，在課堂上給大家展示，激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。又如，生活中的買與賣，是學(xué)生最常接觸到的現(xiàn)象，教師可引導(dǎo)學(xué)生在日常陪家長逛超市、買衣服等買賣中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。另外，教師還可布置學(xué)生通過實(shí)踐活動解答一些與生活相關(guān)的問題。通過一系列的實(shí)踐活動，不僅增長了學(xué)生的知識，而且還激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。

四、利用身邊資源，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

農(nóng)村學(xué)生沒有城市學(xué)生良好的硬件學(xué)習(xí)條件，受地域條件的限制，見得少，真正的數(shù)學(xué)實(shí)踐機(jī)會少，加之?dāng)?shù)學(xué)本身的枯燥乏味，使得學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不愿意主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，學(xué)生上課注意力不集中，只有很少部分同學(xué)能跟上教師的教學(xué)思路，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績普遍較低，久而久之，學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是農(nóng)村的自然資源卻給孩子們提供了天然的學(xué)習(xí)場所，為改變這一現(xiàn)象，我們農(nóng)村教師要充分利用身邊學(xué)生熟悉且感興趣的事物來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中去探究。教師可布置作業(yè)，讓學(xué)生在家長的陪同下，數(shù)一數(shù)家里的牛、羊、雞等數(shù)量，幫助學(xué)生數(shù)數(shù)的同時，還可以認(rèn)識匹、條、只等單位。在復(fù)習(xí)計(jì)算物體面積一課時，讓學(xué)生利用所學(xué)測量自家房屋、土地面積，

總之，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師中還存在諸多制約因素。作為教師要利用農(nóng)村僅有的物質(zhì)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，此外，我們還要為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造空間，提高農(nóng)村學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，縮小與城里學(xué)生的差距，使學(xué)生取得好的成績。

參考文獻(xiàn)

[1]杜文平.小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價(jià)的研究述評[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007

[2]馬云鵬.關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個問題[J].課程·教材·教法，2015（9）：37-39.