【摘 要】新課標(biāo)的改革要求教師根據(jù)小學(xué)生的興趣，創(chuàng)造多種形式的教學(xué)活動來幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。而趣味教學(xué)法作為一種建立在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)中形成的教學(xué)方法，在近幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了一致認(rèn)可。本文將對趣味教學(xué)法進(jìn)行深入研究，探索其如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 情境化教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直以教師為中心，主要靠教師的講解灌輸，從而忽視了小學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使小學(xué)生不但喪失思維能力的培養(yǎng)，還逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為了改變這一現(xiàn)狀，教師便要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法。趣味教學(xué)法以凸顯學(xué)生主體為指導(dǎo)思想，以趣味為導(dǎo)向，能使小學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的探究過程，體驗(yàn)豐富而又富于個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，是一項(xiàng)很有實(shí)效性得到教學(xué)方法。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

1.巧妙設(shè)疑，問題導(dǎo)入

小學(xué)生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的求知欲，教師可以利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在課程開始前導(dǎo)入問題，使學(xué)生對問題產(chǎn)生疑惑和興趣，從而積極主動的思考回答，自然而然的融入課堂中，對教學(xué)內(nèi)容感到興趣。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)一節(jié)時，教師可以在課程開始前詢問學(xué)生，現(xiàn)在每個四人小組中都有一塊西瓜，要怎么分才能保證每個人都能公平的分得同等大小的西瓜？如果是你，你怎么分？通過巧妙設(shè)疑的方式，使小學(xué)生在求知欲的催動下主動探索學(xué)習(xí)。

2.趣味橫生，故事導(dǎo)入

小學(xué)生還具有好奇心，教師可以利用一些教材中的趣味小故事，創(chuàng)設(shè)故事情境，自然的引出教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”一節(jié)時，教師可以通過導(dǎo)入趣味故事，唐僧四人西天取經(jīng)，路上偷吃人參果，共三十八個人參果，孫悟空吃了四個，豬八戒吃了九個，沙僧吃了五個，唐僧一個未吃，請幫人參果的主人算一算他們師徒四人共吃了多少個人參果，還剩下多少個人參果。通過趣味故事增加小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、趣味手段，培養(yǎng)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

1.在游戲中教學(xué)，提高競爭樂趣

愛玩是孩子的天性，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增加一些游戲性的趣味活動，使小學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行思維創(chuàng)新，靈活的學(xué)到并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“整除”一節(jié)課時，教師將學(xué)生分為一個個四人小組，進(jìn)行“誰能被3整除？”的積分游戲。游戲開始后，教師隨機(jī)說出一系列數(shù)字，各個小組進(jìn)行強(qiáng)答，答對一題得一分，錯一題減一分，不答不得分，最后哪個小組的得分最多，哪個小組獲勝。小學(xué)生在游戲教學(xué)中既調(diào)節(jié)放松了自己的情緒，也掌握了數(shù)學(xué)知識。

2.在實(shí)踐中教學(xué)，激發(fā)動手興趣

小學(xué)生由于年紀(jì)小，自身知識有限，無法對知識進(jìn)行全面的理解，教師可以根據(jù)小學(xué)生天性好動的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力，幫助小學(xué)生在操作中更好的理解知識。例如，在認(rèn)識鐘表一節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生制作鐘表，小學(xué)生在制作過程中會對鐘表的結(jié)構(gòu)等都有深入了解，更好的識記鐘表。小學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在操作中養(yǎng)成了觀察、分析的習(xí)慣，有利于提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

3.在多媒體中教學(xué)，調(diào)動感官興趣

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以使用多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)，在教學(xué)過程中通過播放節(jié)奏歡快小學(xué)生喜歡的音樂來調(diào)動學(xué)生的情緒，播放有趣生動的圖片畫面吸引小學(xué)生的注意力，從而充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“圖形”一節(jié)時，教師可以使用多媒體播放正方形、長方形等多種圖形，使小學(xué)生能夠直觀清晰的感受并認(rèn)識圖形。小學(xué)生在多媒體教學(xué)中不僅能夠減少上課走神的幾率，還能培養(yǎng)想象力等有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、趣味練習(xí)，保持小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

1.精設(shè)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，除了要記住基本的知識外，更重要的是學(xué)會運(yùn)用，因此需要大量的練習(xí)題來鞏固，并檢測自己的學(xué)習(xí)效果。一味的布置題量很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩，因此在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師也要精心設(shè)置，增加趣味性。例如，在題目的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┕适潞唾N近生活的知識，降低題目的呆板枯燥，從一開始便引起小學(xué)生做題的興趣。練習(xí)的形式要具有層次性，由易到難，一步步引導(dǎo)小學(xué)生解答出來，并照顧到不同層次的小學(xué)生。有趣味有層次的練習(xí)題能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

2.交流合作，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入趣味教學(xué)法，就必須要構(gòu)建以學(xué)生為主體的雙向互動的合作交流學(xué)習(xí)模式。不論是在課堂還是課后都要使小學(xué)生養(yǎng)成合作交流探討的習(xí)慣，不僅能改善課堂氛圍，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃郁學(xué)習(xí)氣氛，更能培養(yǎng)小學(xué)生自主思考的能力。例如，在課堂結(jié)尾時，由小組交流討論總結(jié)此節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，加深對課堂知識的理解，從而得到心靈滿足，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣教學(xué)法能激發(fā)小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著積極的作用。因此，教師應(yīng)該加大對興趣教學(xué)法的研究與應(yīng)用，學(xué)會因材施教。同時，在應(yīng)用興趣教學(xué)法的時候不能流于形式，做給別人看，要在尊重小學(xué)生天性的同時加以控制，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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