興趣是指一個人趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理顧問。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個基本事實，凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科的，往往也是他們學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)科。這是因為興趣是學(xué)習(xí)的動力，它促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因，因此可以說，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的強弱決定了學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低。興趣對傳授數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力，增效減負(fù)，學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實用價值，他們就會產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識的興趣。事實證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效辦法。

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實例，通過這些事例使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用；這樣可以克服大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付升學(xué)考試需要的片面認(rèn)識，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性的理解，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。

二、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先的教學(xué)之法，根據(jù)學(xué)生特點和容易樂于接受這一要求，使教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，并運用生動形象，具體鮮明，妙趣橫生的語言表達出來，才能使學(xué)生在領(lǐng)會知識的同時，使他們積極性和生動性調(diào)動起來。因此，教師在教學(xué)中運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵和重要手段。

1.史料法

數(shù)學(xué)史是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃，它孕育著學(xué)生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會枯燥乏味了，通過平時教學(xué)和與學(xué)生的交談中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生仍有喜歡聽故事的習(xí)慣，尤其是教師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)趣事，因此教師應(yīng)結(jié)合教材，在教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史，它必激勵學(xué)生追求真理、努力上進，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景法

創(chuàng)設(shè)問題情景是指在新奇未知事物刺激下，學(xué)生認(rèn)知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的強烈愿望，作為自己學(xué)習(xí)活動目的的一種情景。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種緊張、活躍和諧生動、張馳有效的理念氣氛。

3.教具法

恰當(dāng)運用教具，除了能向?qū)W生直觀形象地傳授知識外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著奇妙的效果，如有一個嚴(yán)冬的早晨，某老師搖著一把紙扇走進教室，同學(xué)們不解地望著他，當(dāng)大家明白老師這節(jié)課要講扇形的有關(guān)計算時，都露出了欣喜的微笑。

4.競爭法

實踐表明，大多數(shù)人在競爭氛圍下的積極參與性遠遠高出平時，因而利用學(xué)生好動、好勝的心理特征，在課堂上組織學(xué)生進行“一題多變”的設(shè)計問題比賽，“一題多解”的解答問題的比賽。默寫公式比賽等等比賽方式，會使本來枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)內(nèi)容在學(xué)生間相互競爭所產(chǎn)生的強烈、高昂的情緒氛圍中得到落實，這種方法對激勵學(xué)生成績中等以上的同學(xué)尤其有效，因為它使學(xué)習(xí)活動更富有刺激性、挑戰(zhàn)性和參與性，從而引發(fā)競爭意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.體驗成功法

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促使青少年好好學(xué)的欲望，缺少這種力量，教學(xué)上任何巧妙的情緒措施都是無濟于事的。情感教學(xué)心理研究表明，學(xué)習(xí)成功是導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的重要原因，而且事實上，往往是學(xué)習(xí)的某些成功或某次成功導(dǎo)致學(xué)生最初的學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)，并在興趣的推動下，取得更進一步的學(xué)習(xí)成功，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣，形成了“成功更進一步的學(xué)習(xí)成功，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣，形成了“成功—興趣—更大的成功—更濃的興趣”的良性循環(huán)。反之學(xué)習(xí)上的不斷失敗，會抑制學(xué)生最初的興趣，并進一步影響學(xué)習(xí)成功，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的更缺乏，從而形成“失敗—缺乏興趣—更大失敗—更缺乏興趣”的惡性循環(huán)。在教學(xué)實踐中應(yīng)貫徹“因人而異，循序漸進”的教學(xué)原則，充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所取得的點滴進步和成績，化批評、指責(zé)為鼓勵、表揚，讓學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，尤其對差生更要“錯中找對”“單項表揚”，為他們創(chuàng)造一些使他們獲得學(xué)習(xí)成功的機會，使他們能重新建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

三、變換教學(xué)形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了在改進教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以根據(jù)各類學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同情況，利用不同的教學(xué)形式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.開展多媒體計算機的輔助教學(xué)

利用多媒體計算機輔助教學(xué)，可以直觀形象地再現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，它的生動性、趣味性和鮮明的色彩性有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)通過幻燈投影的演示，電視錄像，電子計算機的輔助教學(xué)等電教化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、曲線的坐標(biāo)變化、平面幾何圖形的重疊、旋轉(zhuǎn)；立體幾何圖形截面的形成、空間圖形等等。這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也能起到很好的效果，因為形象觀的視覺會給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明和深刻的印象。

2.開展豐富多彩的課外活動

學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度數(shù)學(xué)知識以后，就會不滿足于課本上的知識，因此，在課堂教學(xué)之余可通過各種形式的課外活動舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的專題講座，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流會、出版數(shù)學(xué)墻報、開展數(shù)學(xué)實習(xí)作業(yè)等來調(diào)動各類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要根據(jù)學(xué)生的特點、基礎(chǔ)高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學(xué)，以適應(yīng)不同需要，使各類學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，通過個別輔導(dǎo)幫助他們越過學(xué)習(xí)上的障礙，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時要隨時注意根據(jù)學(xué)生反饋的信息，調(diào)整自己的教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容的深淺，教學(xué)節(jié)奏的快慢，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)語言的輕重緩慢，都應(yīng)由課堂上學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)信息反饋來確定，以保持教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、重視師生情感受的培養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其積極的教學(xué)功能，盡量避免消極作用，如果能個別輔導(dǎo)，融情于教學(xué)中，學(xué)生的感觸就會更加深刻了，對數(shù)學(xué)的喜愛之情就更具有持久性、深入性和主動性，有時甚至達到入迷的程度，這就表明了情感教育的激勵功能對數(shù)學(xué)教育有不可忽視的功效，師生情感的良好培養(yǎng)，內(nèi)化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥乏味的負(fù)面特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。