【摘 要】隨著時代的進步和社會的發(fā)展。在教育方面對于小學(xué)數(shù)學(xué)課改也有了進一步更加全面的要求以及規(guī)劃。自開始接受輸血學(xué)習(xí)開始，數(shù)學(xué)思維便一直影響著學(xué)習(xí)者的思維方式以及很多方面的價值取向，由此可見的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)思維建立的重要性，由此也提醒教育者們關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)問題的情景創(chuàng)設(shè)思考的重要性。小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實則是學(xué)習(xí)一種數(shù)學(xué)思維，從而進一步開拓自己的智力。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)問題情景的創(chuàng)設(shè)問題不僅關(guān)系到教育的進一步改革同時也影響這每一個受教育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)利益問題，值得所有參與此問題研究的相關(guān)人員的重視。應(yīng)該通過具體的實例來分析小學(xué)數(shù)學(xué)問題情景創(chuàng)設(shè)的中心點，從而確定科學(xué)的策略，從真正意義上來研究小學(xué)數(shù)學(xué)問題情景創(chuàng)設(shè)問題。為進一步推動小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展提供強而有力的推動力，從根本上推動我國教育事業(yè)全局的完善性以及小學(xué)教育事業(yè)改革的進一步發(fā)展和進步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 數(shù)學(xué)問題情景 創(chuàng)設(shè)

傳統(tǒng)的小學(xué)教育正如每個人說熟知的，并沒有從根本上給受教育者提供一種輕松科學(xué)的學(xué)習(xí)以及思考問題的思路。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，無非就是，教師一課本為主線，學(xué)生更多的是處與一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師一成不變的教育教學(xué)模式讓學(xué)生們產(chǎn)生了更多對于學(xué)習(xí)的不滿以及厭倦。枯燥無味的數(shù)學(xué)問題以及不能理解只能靠死記硬背的數(shù)學(xué)公式，實則對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，因為他們無法從跟上體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也沒從根本上學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘。而對于創(chuàng)設(shè)問題的研究我們可以很大程度上避免并且改善這些問題，最大程度上提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是可以讓每一個學(xué)生從根本上學(xué)習(xí)到科學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，在短時間內(nèi)找到適合自己的科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下見識穩(wěn)固的基礎(chǔ)。真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到知識，體會數(shù)學(xué)學(xué)所帶給他們的樂趣以及成就感。近一步提升他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

一、對于傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)存在的問題

第一，教師多事灌鴨式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動

第二，教學(xué)模式單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒

第三，一般都是預(yù)習(xí)加課后復(fù)習(xí)的方式

第四，學(xué)生不能形成自己的數(shù)學(xué)思維模式

第五，學(xué)生對于知識的認知效率較低

第六，學(xué)生大都存在聽得懂但無法應(yīng)用的問題

二、改革推進計劃和目標(biāo)

第一，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極主動思考并且提出對于相關(guān)數(shù)學(xué)問題的獨特見解。

第二，讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)弱點，并且主動分析，在老師的引導(dǎo)下找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三，提高對于課本知識點的應(yīng)用能力

第四，提高學(xué)習(xí)效率，不在以為強調(diào)作業(yè)的數(shù)量。而是提高知識點的理解和應(yīng)用。

三、關(guān)于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題需要遵守的根本原則

第一，創(chuàng)設(shè)的問題要能夠引發(fā)學(xué)生的思考。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景的根本目的是為了讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率，更快更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點。因此在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景的時候，老師應(yīng)該從小學(xué)生的實際接受能力來因材創(chuàng)設(shè)問題，要保整所創(chuàng)設(shè)的問題學(xué)生能快速的接受理解，對于情景的選擇也應(yīng)該盡可能生活化實際化。

第二，創(chuàng)設(shè)的問題適合小學(xué)生的接受水平，難易適中。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維處于初步形成階段，接受能力有限，所以老師在創(chuàng)設(shè)問題的過程中應(yīng)該始終貫徹這一點。但是，隨著學(xué)生接受水平的提高要根據(jù)實際情況來增加難度，不能長時間延續(xù)一種模式。并且也可以根據(jù)不同類型小朋友的情況來因材施教。例如，有的小學(xué)生喜歡體育，老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的時候可以列舉體育實例，讓他們首先對問題感興趣，提高他們的學(xué)習(xí)以及解決問題的主動性。

四、創(chuàng)設(shè)問題應(yīng)該結(jié)合實際情況

因為小學(xué)生生活范圍有限，因此教師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的時候要注意所創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)該更加接近小學(xué)生的生活范圍，例如，關(guān)于漫畫 ，動畫，舞蹈，籃球 等方面。當(dāng)然也可以涉及到娛樂方面的問題。最大程度讓數(shù)學(xué)問題生活化，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以讓學(xué)生養(yǎng)成從小就善于觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣。

五、關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)情景的策略分析

第一，通過創(chuàng)設(shè)的問題學(xué)生可以從生活中得到啟發(fā)，例如對于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中《認識平面圖形》的學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生通過對于具體事物的觀察來聯(lián)想圖形，并且讓他們根據(jù)自己的想想畫出來，通過觀察西瓜學(xué)生可以聯(lián)想到圓形，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，而且還可以提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性。

第二，創(chuàng)設(shè)的問題應(yīng)該最大程度發(fā)揮學(xué)生的能動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的事讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)技巧，而不是單一思維模式。因此創(chuàng)設(shè)問題的彈性應(yīng)該控制在一定范圍內(nèi)。能帶動學(xué)生的主動思考，積極聯(lián)想，可以根據(jù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所掌握的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實際來解決問題。做到前后連貫，將知識點科學(xué)應(yīng)用到數(shù)學(xué)問題的解答中。例如對與十進制的學(xué)習(xí)，教師可以先讓學(xué)生自己計算較大的數(shù)學(xué)運算，比如：15974862-45962115的計算，讓他們意識到掌握一種學(xué)習(xí)方法的重要性，然后將通過運算結(jié)果將十進制的運用講給學(xué)生，并通過對與十進制概念和方法的解釋讓學(xué)生從根本上接受掌握十進制。

正如我們所了解到，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)問題的改進已經(jīng)迫在眉睫，我們應(yīng)該高度重視小學(xué)問題創(chuàng)設(shè)情景的問題和相關(guān)的研究，最大程度上通過改進計劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善以往學(xué)習(xí)過程中的問題，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，以及一種是的自己的快樂高效的數(shù)學(xué)思維方式，為以后初中高中以及大學(xué)的進一步深造打下堅固的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師也應(yīng)該進一步發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的問題，提高自身的綜合素質(zhì)。通過翻閱資料以及自己的生活閱歷豐富自己教育教學(xué)的全面性和趣味性。為進一步推動小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻

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