寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，也是認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)自我的過程。寫作能力是語文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。

語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。而在初中語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫的能力。因此，作文教學(xué)是初中語文教學(xué)不可或缺的一部分，是對學(xué)生進(jìn)行語言素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地，也是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。如何提高初中語文的作文水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)呢？從事幾年的語文教學(xué)，通過幾年的教學(xué)研究，我認(rèn)為作文是學(xué)生觀察生活、積累生活、品味生活以及運(yùn)用語言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽、說、讀、寫能力的綜合運(yùn)用。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，幫助學(xué)生不斷提高作文水平。

一，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

培養(yǎng)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提?！芭d趣和愛好是最大的動(dòng)力，興趣是最好的老師”。老師是培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。很多學(xué)生感到寫作困難，談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時(shí)解決這一問題，那么寫作教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。進(jìn)行寫作訓(xùn)練，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，應(yīng)從小到大，從簡單到復(fù)雜。從初一開始，從“寫話”入手，到初三練習(xí)“習(xí)作”。老師在平時(shí)語文教學(xué)過程中特別重視進(jìn)行課后寫作練習(xí)（利用詞語寫一段話）。寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)，收集有關(guān)素材。寫作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。

二、在寫作教學(xué)中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。學(xué)生不想寫作文主要是心中沒有什么可寫的，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，要從學(xué)生自己的生活、學(xué)習(xí)感受開始。寫作離不開生活，學(xué)生有多少生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，關(guān)系到文章的內(nèi)容。

初中生有一定的世界觀，價(jià)值觀和人生觀，他們有生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫作時(shí)老師引導(dǎo)他們寫真實(shí)感受，這樣學(xué)生寫作有話可說。

三、培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫的習(xí)慣

多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。閱讀對作文的好處是體現(xiàn)在積累素材，培養(yǎng)語感，規(guī)范鍛煉文體，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧等方面。因此學(xué)生有了寫作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，報(bào)刊雜志，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，老師首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證，定期到學(xué)校的圖書室借書；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)圖書角”，為學(xué)生訂《中學(xué)生作文選刊》《中學(xué)生優(yōu)秀作文》《中學(xué)生創(chuàng)新作文》《同學(xué)優(yōu)秀作文》等報(bào)刊雜志。除此之外，還與其他班級(jí)友好合作，定期交換課外讀物，交換自己的作文。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

有效結(jié)合讀和寫，讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。要達(dá)到多寫的目的，首先培養(yǎng)學(xué)生寫好讀書筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫出讀過的文章的主要內(nèi)容，自己的感受等；中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等；后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)。其次培養(yǎng)學(xué)生寫好日記。寫日記可以積累寫作素材，寫作文時(shí)就有寫作素材。

四、應(yīng)重視正確引導(dǎo)，做好批改

每次進(jìn)行作文練習(xí)，老師重視進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確理解文章的中心思想，明白為什么寫，寫什么。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書筆記和日記拿出來，從中選擇好材料，為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。 學(xué)生寫一篇作文是來之不易的，對他們來說是一件大事，及時(shí)批改并正確引導(dǎo)既可以提高學(xué)生的寫作積極性，也可以逐步提高學(xué)生的寫作能力。