摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)教育中，“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”是其中的核心課程，也是我國(guó)本科生攻讀博士學(xué)位以及攻讀碩士學(xué)位的必修課。當(dāng)前，我國(guó)各高校對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程的興趣逐漸加深，然而，我國(guó)許多高校在這門課程的教學(xué)中還存在著較多的問(wèn)題。所以，需要對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提升這門課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)； 教學(xué)改革； 實(shí)用性； 創(chuàng)新

前言

當(dāng)前，在我國(guó)資源的配置中，市場(chǎng)在其中的基礎(chǔ)地位逐漸的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，一方面是當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，另一方面也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的必然要求。但是，我國(guó)各高校在這門課程的教學(xué)中還存在著較多的問(wèn)題，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才。所以，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。

1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)觀念陳舊落后

在我國(guó)大學(xué)院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)科中，“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”是其中的一門基礎(chǔ)理論課程。它對(duì)歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，反應(yīng)了人類對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的認(rèn)知，具有較強(qiáng)的科學(xué)性以及合理性。我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中，可以充分的運(yùn)用這一經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，這也是對(duì)這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要目的【1】。但是，在我國(guó)各高校對(duì)這門課程的教學(xué)情況來(lái)看，因?yàn)槭艿綒v史因素的影響，這門課程的教學(xué)在我國(guó)各高校教育中沒(méi)有得到重視，一直以來(lái)，都是用這門課程來(lái)介紹西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，沒(méi)有將這門課程作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原來(lái)課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，故此，這門課程的教學(xué)就缺少一個(gè)較好的氣氛。與此同時(shí)，因?yàn)橘Y源的投入極度缺乏，師資隊(duì)伍水平也需要得到進(jìn)一步的提升，這些在我國(guó)各高等院校中都是非常普遍的一種現(xiàn)象。

1.2該課程的教材內(nèi)容體系需要得到進(jìn)一步的改進(jìn)

當(dāng)前，在我國(guó)出版的“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”教材，所反映出的內(nèi)容體系能夠體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）在微觀部分，依然在以嚴(yán)格假設(shè)的完全競(jìng)爭(zhēng)模型作為課程的主要內(nèi)容，這就限制了這門課程對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解釋能力以及預(yù)測(cè)能力。這些假定的條件都較為嚴(yán)格，在現(xiàn)實(shí)生活中很難得到滿足，故此，在對(duì)這門課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都會(huì)沉溺于各種均衡條件的數(shù)學(xué)推導(dǎo)之下。（2）該課程過(guò)分重視理論知識(shí)的講述，沒(méi)有很好的與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，這也就決定了該課程的內(nèi)容也應(yīng)該與實(shí)踐相聯(lián)系。然而，高校的教材內(nèi)容都較為陳舊，故此在教學(xué)過(guò)程中也大多是理論講述為主，與實(shí)際聯(lián)系較少，這就使這么課程的學(xué)習(xí)變得非?？菰餆o(wú)味，極大的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教學(xué)改革思路

2.1要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂上通過(guò)板書(shū)的方式，將課程內(nèi)的重點(diǎn)一味的寫在黑板之上，以達(dá)到刺激學(xué)生記憶的目的。另外，在教學(xué)過(guò)程中，老師過(guò)分重視對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講述，沒(méi)有與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，這就導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，極大的挫傷了學(xué)生對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。所以，老師一定要適應(yīng)時(shí)代的變化與發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論進(jìn)行梳理，將其梳理成一個(gè)完整的框架，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將其制作成一個(gè)課件，在其中摻入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)資料或者是圖形分析，這樣能夠使這門課程變得更加形象直觀。當(dāng)然，多媒體教學(xué)有著一定的優(yōu)點(diǎn)，但是也會(huì)存在著一定的局限性。例如，在數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)中，多媒體就難以直觀的對(duì)其進(jìn)行呈現(xiàn)，而這通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)方式卻更加有效。另外，老師可以運(yùn)用現(xiàn)代化手段，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)【2】。例如，老師可以將這門課程的課件上傳至校園教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行分享，這樣可以讓那些對(duì)這門課程感興趣的學(xué)生進(jìn)行下載。學(xué)生也可以將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的難題或者是困惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師進(jìn)行交流，這樣能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2多運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，各高校教師的教學(xué)手段都較為呆板，教材也沒(méi)有得到更新。就以教材為例，當(dāng)前，我國(guó)各高校所使用的教材存在著以下幾種問(wèn)題：第一，理論過(guò)于抽象、第二，數(shù)據(jù)較為陳舊、第三，案例較為單調(diào)、第四，更新較為緩慢。為了促使這一狀況得到改變，國(guó)家教委以及我國(guó)一些高效都進(jìn)行了相應(yīng)改變，提倡開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，積極引進(jìn)國(guó)外具有前沿性、具有實(shí)用性的教材。從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)分析，這種教學(xué)改革無(wú)疑是正確的。但是，要想開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，這不但需要學(xué)生具有較高的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，還要具備一定的經(jīng)濟(jì)理論功底。另外，在引進(jìn)國(guó)外的教材的時(shí)候，要從多個(gè)角度去考慮學(xué)生的接受能力。在授課之時(shí)，老師可以選擇一些外文資料，讓學(xué)生能夠?qū)?guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，以便他們能夠緊跟國(guó)際的步伐。

2.3多開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，是需要將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合的一門學(xué)科 。所以在這門課程的教學(xué)過(guò)程中，老師不能夠一味的重視理論教學(xué)，還要結(jié)合國(guó)內(nèi)形勢(shì)與國(guó)外形勢(shì)，對(duì)一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行分析【3】。但是，當(dāng)前，許多老師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅單純的對(duì)學(xué)生灌輸西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些理論知識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生聽(tīng)的云里霧里，進(jìn)而感覺(jué)到這么課程非常高深，并且導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。為了防止這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，老師一定要將理論與實(shí)際相聯(lián)系，要在教學(xué)中講述一些與日常生活相貼近的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道，這門課程并不是那么抽象、高深，而是實(shí)實(shí)在在的存在于我們身邊。

結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，屬于一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們對(duì)其進(jìn)行不斷的探索與創(chuàng)新。如何提升這門課程的教學(xué)質(zhì)量，這需要全體社會(huì)以及各高校的一同努力，需要老師豐富自己的教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要在教學(xué)過(guò)程中采用開(kāi)放式教學(xué)，多引用一些外文資料，促使學(xué)生能夠了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，另外，要多開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，這樣有助于促使學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好的運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。

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