小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，也是綜合體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)業(yè)情況的關(guān)鍵一年，六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，作為畢業(yè)班的班主任如何對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，全面提高畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。在這里我談?wù)勛约航鼛啄耆萎厴I(yè)班班主任以來(lái)的一些膚淺的看法：

一、認(rèn)真抓好常規(guī)教育

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時(shí)回家，注意學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動(dòng)等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。

我現(xiàn)所帶的這個(gè)班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生父母雙亡，她的思想明顯反復(fù)，另一個(gè)智障生，多數(shù)同學(xué)都歧視她，還有好幾個(gè)學(xué)習(xí)上的特困生，再加上兩個(gè)極不太合群的學(xué)生，造成的局面很被動(dòng)。表面上大部分學(xué)生雖然都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是實(shí)際上少部分學(xué)生染上了不良的習(xí)氣。冰心說(shuō)得好：“有了愛(ài)便有了一切。”所以，我認(rèn)為，尊重與關(guān)愛(ài)是教師育人的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅表現(xiàn)在對(duì)他們?nèi)烁瘛⑴d趣的尊重上，教師還要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等進(jìn)行全方位的了解，因人而異地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們逐漸形成健全、完善的人格。

二、組建和培養(yǎng)一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍是班級(jí)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

班主任的師德、領(lǐng)導(dǎo)水平、組織能力，往往影響一個(gè)班學(xué)生的思想素質(zhì)、班級(jí)的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)。一個(gè)班有的學(xué)生，個(gè)人的思想素質(zhì)、成績(jī)各有各的不同。要想把他們組織起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的班集體，單靠班主任一個(gè)人是不夠的，這就需要班干部的鼎力支持，要把班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班的各項(xiàng)工作，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。成為班集體的骨干力量。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著\"以點(diǎn)帶面\"和\"以面帶面\"的作用。所以在選擇班干部要慎重，而且要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓他們成為班主任的助手，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生正處青春期，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。男女生開始變得敏感了，彼此之間也萌生好感，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)了遞紙條的現(xiàn)象。這些問(wèn)題如果不及時(shí)有效的解決，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的管理，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也很不利。根據(jù)這些情況，我們多次利用主題班會(huì)讓同學(xué)們就男女生如何交往展開討論，通過(guò)多次的討論，讓學(xué)生明確：處于青春期的男女生之間互生好感是很正常的，但更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這一階段的男女生思想還不夠成熟，所以我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把這種美好的情感埋在內(nèi)心，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而不斷付出努力。

三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立自己的威望

畢業(yè)班的學(xué)生因?yàn)樯?、心理上的原因可能比其他年?jí)存在的問(wèn)題要多，不好管制。我們必須給孩子同等的愛(ài)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，公正公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。如果一味的批評(píng)學(xué)生，造成學(xué)生逆反心理的增加，必然適得其反。我作為畢業(yè)班的班主任則是看到學(xué)生的一丁點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就毫不吝嗇地進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，“今天你又進(jìn)步了！”這是我說(shuō)得最多的一句話，也就是這句話，讓我班能發(fā)生大的改變。學(xué)生和我交流中經(jīng)常說(shuō)：“老師，您是我們班最好的老師，從來(lái)不冤枉我們，就是做錯(cuò)了，也鼓勵(lì)我們。

著名教育家捷樂(lè)任斯基說(shuō)過(guò)： “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！?。這句話告訴我們愛(ài)是學(xué)生的一種需要，我們對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子，全心全意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，用一顆愛(ài)心去感化他們。我班里有一名學(xué)生，父母雙亡，一時(shí)間讓她失去了生活的信心，覺(jué)得什么理想，什么前途-切都完了，我得知后，馬上找她談話，幫助她樹立信心，在生活上關(guān)心，天冷了，我會(huì)告訴孩子要添加衣服；生病了，有時(shí)雖然是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一種感動(dòng)。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合共同管理

六年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問(wèn)題也不與家長(zhǎng)、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實(shí)的想法，也就更加無(wú)從進(jìn)行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，共同來(lái)管理好畢業(yè)班學(xué)生。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理想法總是會(huì)出人意料，做法也常常令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會(huì)先主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解一些學(xué)生這段時(shí)間動(dòng)向后，再有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，效果還比較好。

教師只有尊重學(xué)生，他們才能有學(xué)習(xí)與進(jìn)步的內(nèi)心需求，才能朝著正確的方向前進(jìn)。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。我在實(shí)際的教學(xué)中，不止一次地體會(huì)到：被教師贊同、尊重的學(xué)生，會(huì)充滿自信，并且感到與教師更加親近，于是就會(huì)努力按教師的要求去做，最大限度地挖掘自己的潛能。對(duì)于班主任而言，心里要時(shí)刻有一個(gè)理念：任何事情的發(fā)生，都可以成為一次教育的契機(jī)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤與不足時(shí)，班主任要多一點(diǎn)寬容，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足。這樣，才能也樹立自己的威望。

五、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的積極性

學(xué)生的自覺(jué)性、積極性離不開教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，我會(huì)用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵(lì)機(jī)制去幫助學(xué)生，讓學(xué)生明確目的，建立信心，樹立決心，培養(yǎng)毅力。在情緒上，我也注意緊張時(shí)不忘愛(ài)的趨動(dòng)，嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。在方法上，以“曉之以理，正面引導(dǎo)；肯定成績(jī)，鼓勵(lì)士氣；指出問(wèn)題，嚴(yán)格要求；經(jīng)常提醒，防止驕氣”的建議。做好各項(xiàng)輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，還是用分組比賽的辦法，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，互幫互助。并根據(jù)情況耐心輔導(dǎo)各類型學(xué)生。

六、營(yíng)造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給畢業(yè)班學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，我的做法是，一對(duì)教室進(jìn)行全方位布置，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)園地及中隊(duì)角，張貼名人名句，用以激勵(lì)學(xué)生，二組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，三是利用班會(huì)課開展教育活動(dòng)，這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給班收榮譽(yù)、帶給自己樂(lè)趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。讓學(xué)生從繁重學(xué)習(xí)中，得到快樂(lè)。

總之，作為畢業(yè)班的教師應(yīng)該采取不同的方法，通過(guò)不同的形式，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面分析，做到及時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)救。只要我們以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就一定能看到他們的進(jìn)步，看到他們的成功。