摘要：我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式就是課堂教學(xué)，這是培養(yǎng)人才的主要方式。每一項(xiàng)工作的開(kāi)展都有效益可言，課堂教學(xué)也不例外。影響高中語(yǔ)文教學(xué)效率的因素是多方面的，其中有教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)、教師等。因此，優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要我們常抓不懈。但是，不管任務(wù)多么艱巨和復(fù)雜，在新課改背景下，我們要積極迎接挑戰(zhàn)，努力優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，為構(gòu)建高效課堂提供保障。

關(guān)鍵字：高中語(yǔ)文； 優(yōu)化； 主體性； 高效課堂； 創(chuàng)新能力

影響課堂教學(xué)的主要因素之一就是學(xué)生，要優(yōu)化學(xué)生課堂主體作用，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，讓他們自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生既是認(rèn)知的主體，也是全面發(fā)展的主體，他們不是一個(gè)個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，語(yǔ)文教學(xué)要把學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。教和學(xué)生要想和諧統(tǒng)一，需要從以下幾點(diǎn)做起：

一、少講、精講，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)中，教師要做到少而精，在難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵處要講透。同時(shí)，教師要有時(shí)間觀念，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分閱讀、獨(dú)立思考、積極探究、動(dòng)手實(shí)踐。比如采用自主學(xué)習(xí)的形式，所謂的自主學(xué)習(xí)，并不是教師放任不管，讓學(xué)生自由發(fā)展。它是以學(xué)生為主，教師為輔，在教師的指導(dǎo)下有序?qū)W習(xí)，進(jìn)而有效獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。自主學(xué)習(xí)的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生。盡管它離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，不過(guò)，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和其它學(xué)科不同，所有的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)總有一些知識(shí)儲(chǔ)備，因此，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，老師要相信學(xué)生能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，通過(guò)討論能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。既然課堂教學(xué)是一種互動(dòng)交流的過(guò)程，教師就可以通過(guò)討論課，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，營(yíng)造良好的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)。作為課堂教學(xué)的組織者，我們要為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，真正的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的思想負(fù)擔(dān)，使他們愉快地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘文本中的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生大膽想象，然后老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生合作探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的合作和表達(dá)能力，在互動(dòng)交流中提升自己。此外，在合作探究中，學(xué)生相互激勵(lì)，相互補(bǔ)充，促進(jìn)了融洽的師生關(guān)系的形成，從而構(gòu)建高效課堂。這種優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)果，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉，并且不斷品嘗到成就感。

二、巧問(wèn)，問(wèn)巧，開(kāi)拓學(xué)生的思維

老師設(shè)置問(wèn)題的質(zhì)量很重要，一個(gè)好的問(wèn)題能打開(kāi)學(xué)生心門(mén)，開(kāi)啟學(xué)生的思維。不管是在傳統(tǒng)的課堂上，還是在新型課堂上，都離不開(kāi)問(wèn)題教學(xué)法。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候要全面考慮，掌握設(shè)問(wèn)的技巧，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精、要巧。設(shè)置的問(wèn)題不能過(guò)于淺顯，這樣的問(wèn)題學(xué)生根本不用思考就能解答，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有價(jià)值、有廣度。只有這樣才能讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的欲望，刺激學(xué)生多種感官，從而進(jìn)入 “憤”“悱”狀態(tài)的最高境界。另外，老師設(shè)置的問(wèn)題要有科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性?？傊?，有效的問(wèn)題才能讓學(xué)生迅速進(jìn)入探究狀態(tài)，充分展示每個(gè)學(xué)生不同的思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的理想目標(biāo)。

三、精練，練熟，鞏固和延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容

對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化，就是為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，因此，要要講解和練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。每一節(jié)課，老師都要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，把握好學(xué)生練習(xí)的時(shí)機(jī)和時(shí)間。安排的練習(xí)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和延伸，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。練習(xí)要遵循適時(shí)適度原則，由易到難原則?？傊ㄟ^(guò)有效的練習(xí)鞏固知識(shí)，形成技能，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)的有效性

教學(xué)進(jìn)程是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。有效的教學(xué)進(jìn)程應(yīng)該是疏密相間，有起有伏的。密表現(xiàn)在節(jié)奏快、容量大，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生精力高度集中，反應(yīng)迅速。疏表現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)展緩慢，學(xué)生充分思考和想象，靜觀默想，深刻領(lǐng)悟。這種進(jìn)程，符合文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。因此，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是跌宕起伏的，但這些變式要因文而異，從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)散文的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住線索來(lái)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)小說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生分析人物形象；在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，讓學(xué)生體會(huì)其情感。課堂教學(xué)做到重點(diǎn)突出，有詳有略，從而優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程。

課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要形式，要想在有限的時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生接受的信息量，教師先要充分了解學(xué)生實(shí)際，也就是學(xué)情分析，包括他們的學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)等。在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能確定應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)手段，以及教學(xué)內(nèi)容。教師的教法，必須要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依存于學(xué)生的學(xué)法，選擇的教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，老師所講內(nèi)容學(xué)生才會(huì)理解和接受。反之，學(xué)生就會(huì)一臉茫然，不知所措，直接導(dǎo)致事倍功半。因此，課堂教學(xué)一定要注意教法和學(xué)法，不管采用什么樣的教學(xué)方法，必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

總之，在新課改背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，給他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙設(shè)置情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，讓學(xué)生盡情領(lǐng)悟語(yǔ)文的奇特魅力，讓課堂充滿人文關(guān)懷，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感，真正體驗(yàn)到學(xué)語(yǔ)文的的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們一起努力，落實(shí)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在屬于他們的那片天地愉快地翱翔，探求語(yǔ)文的魅力，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，綻放人生的異彩！

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