摘要：素質(zhì)教育要求我們在學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)上得到全面和諧的發(fā)展，個性特長上得到充分的培育。學校是教育學生基地，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到所承擔的重任和使命。

關鍵詞：小學； 班主任

在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。那么，如何開展小學班主任工作呢？下面筆者談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

\"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。\"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和\"愛\"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你\"既親近又崇拜\"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到桃子，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

四、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》，以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

六、尊重信任學生

教育家陶行知先生說：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！睆倪@句話我們可以看出情感是教育基礎，其中尊重是情感中的一方面。我們每個學生的個性都不同，必須把他當作獨立的個人來教育，千萬不要拿學生與之進行比較。孩子有各種各樣的喜好，作為老師就要學會尊重他，不能不加分析就對他進行否定。而且孩子是天真爛漫的，他們有的想法甚至是不切實際的，但這些都來自他們的內(nèi)心，班主任應該充分地尊重他們。尤其是這些小朋友的一些隱私，如上述案例，班主任對小存做到了充分的尊重，得知他的隱私以后，并沒有將他的家庭隱私告知其他同學，而是從另外一個方面教導幫助他。

信任是打開學生心靈的鑰匙。教師對學生不但要以愛為本，還要以信任為源?！坝H其師，信其道。”如果我們能取得學生的信任。在教育教學中，就是一種最大的成功，而讓學生感受到你對他的信任，則是其中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在多年的教育教學工作中，我感到能體現(xiàn)出這一環(huán)節(jié)的地方往往不是什么重大事件，而是在一些細微之處：如在課堂老師的肢體語言，一個眼神、一個動作，或者是一句“老師相信你，相信你能做到”之類的言語。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任對學生的一生成長起著非常重要的作用。作為長期在教學第一線的班主任，應本著“以人為本，為了學生的終生發(fā)展”的理念，探求新方法、新路子。我們還要取長補短，不斷學習，在實踐中進一步開拓創(chuàng)新，為搞好班主任工作繼續(xù)探索。