興趣是最好的老師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳，久而久之，學(xué)生就會厭學(xué)。那么，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、樹立起威信，讓他們能安靜地聽你上課

讓學(xué)生能否安靜地聽你上課，對你的上課方式是否很接受或者你們還沒有默契可言，那就要樹立威信。 樹立威信，有兩種：1。要嚴(yán)厲，但也要隨和。這比較難，但是我想，好好把握應(yīng)該能慢慢做到。學(xué)生都有逆反心里，你想突然換個老師，不管對前面一個喜不喜歡，他都覺得不習(xí)慣。我們要做的是讓他們感覺，我們也不錯，上課可以活潑點(diǎn)，可以讓他們感覺幽默，好玩，然后他們就會慢慢釋懷，也就會不自覺地融入你的課堂教學(xué)。2。有時間可以出一兩個跟教學(xué)有關(guān)系的拓展題，在大家都想不起來的情況下，你能從容地幫他們解決，還能順便告訴他們解決問題的策略，他們會很開心也會對你刮目相看的。其實(shí)這也是有難度的，但也不是讓你隨便出那難的題目，如果跟教學(xué)無關(guān)的，你的題目就失敗了。 舉個我的題目給你聽聽：牛津小學(xué)英語6BUnit7 PartG 講到 black and blue. 這是一個學(xué)生剛接觸的比較有歧義的詞組，學(xué)生們翻譯起來有點(diǎn)困難，可以先讓時間給他們考慮，討論。最后給出答案。我估計(jì)學(xué)生對這種新解釋肯定感興趣。你現(xiàn)在可以趁熱打鐵再來一個。He is a green hand .You should help him.當(dāng)學(xué)生在經(jīng)過熱烈討論和爭論中還是解答不了的時候，其實(shí)這個時候教室氣氛就不一樣了，因?yàn)楹芏嗳硕枷氲氖蔷G手。呵呵……孩子們自己都會笑出來，最后，不得不請你出馬時候，你可以告訴他們其中g(shù)reen hand 是新手的意思。孩子們樂壞了！然后，你可以問他們“Dear children，do you want to try another one？\" 根據(jù)孩子的求勝和好奇心里，他們會爭著喊，再來一個。 It rains dogs and cats. 你勝利了！呵呵 我的這個方法讓我勝利了，希望你也要加油加油哦！

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽磁帶，學(xué)校的其它大型活動盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會聽和說，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、運(yùn)用游戲和表演，形象直觀、生動活潑

用口訣和歌唱積累學(xué)英語熱情“Let，ssingasong.”這句簡單的話常迷倒了無數(shù)孩子的心，它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既溫故知新，又能提高學(xué)英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復(fù)數(shù)是個we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復(fù)數(shù)都是they。 又如在教學(xué)顏色這些單詞時，便可以歌謠的形式來教學(xué)，如：Zoom，zoom，真聰明，畫片藍(lán)天是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地是綠色，green，green是綠色……這首歌謠輕快又節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生對單詞的記憶就不會產(chǎn)生厭倦。

四、借助媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等都是英語教學(xué)中常用的直觀教具，使用直觀教具可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。如在字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)時，發(fā)動學(xué)生自己動手制作頭飾和單詞卡片。這樣，不僅促使學(xué)生動手動腦，而且提高了課堂效率，教學(xué)效果會更好。 同時，設(shè)計(jì)英語游戲教學(xué)時，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會的游戲。

五、競賽激趣法

將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利于良好群體的形成。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置的課外口頭或書面作業(yè)也采用競賽方式，如 “比一比，看誰說得最好”，“比一比，看誰演得最好”，“比一比，看誰學(xué)得最快”，“比一比，看誰背得最多”等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。